文艺复兴和宗教改革时期的人文主义一、教学目标设计本案例出自人教版高中历史必修教材（Ⅲ）。本课的内容标准及教学目标设计如下：１内容标准知道薄迦丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。２教学目标（１）知识与能力识记：早期人文主义的代表作家；彼特拉克和薄伽丘的代表作品；宗教改革的代表人物；马丁·路德宗教改革的起因、核心问题；加尔文宗教改革的主张。理解：人文主义的含义。分析：文艺复兴和宗教改革运动兴起的原因；人文主义思潮的影响。（２）情感、态度与价值观认识人文主义的巨大意义；学习文艺复兴时期众多艺术家反封建斗争的精神；增强对资产阶级在历史上所起进步作用的认识。二、教学重点与难点分析本课的重点是文艺复兴运动兴起的原因及人文主义的表现。文艺复兴是新兴资产阶级反封建的重要思想解放运动，在运动中它们高扬人文主义旗帜，把人从神学束缚下解放出来。本课的难点是如何理解文艺复兴运动的性质和人文主义的含义。三、教学内容分析本课主要通过“薄伽丘等人的作品及思想”、“马丁·路德等人的宗教改革思想”阐明文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义。具体内容分析如下：（一）文艺复兴：师：文艺复兴的时间范围？生：14世纪---16世纪师：西方人文精神的起源及其发展情况如何？生：西方人文精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。古希腊是西方文明的发源地，它的经济结构、政治制度以及价值观念，都对西方社会有非常大的影响。在价值观念方面，当时的智学派哲学家以及苏格拉底等人所阐发的观念是颇具影响力的。他们认为“人是万物的尺度”，强调人存在的价值和意义，可以用教育来塑造人的个性的发展。这些观念对后世具有相当大的启迪。到了中世纪，神本主义统治一切，人文精神逐渐失落，文艺复兴时期的文学艺术大师们，发掘出古希腊的精神遗产，重新打出人本主义的旗号，号召恢复人的尊严，这在薄伽丘等人的文艺作品中体现得非常鲜明。宗教改革运动中，马丁·路德等人冲破天主教的神学统治，发展起基督教人文主义，人文主义在欧洲得以复兴。师：文艺复兴运动首先兴起于意大利的原因？生：文艺复兴运动兴起于意大利有赖于以下几个因素：早已植根于意大利文化中的古希腊罗马的灿烂文明，得天独厚的优越地理位置，以及繁荣的经济所带来的人们在传统思想和哲学观念上的明显变化。因此，文艺复兴是古典文化与时代精神的产物，它既渊源于自身的文化传统，又取决于时代的社会经济、政治、道德等方面的现实状况。师：人文主义精神的内涵？师：“人文主义”一词，如果直译的话，这个词的意思应该是“人主义”或者“唯人论”，我们常说的“人道主义”，也是一个词。一言以蔽之，就是要充分肯定人的意义、人的价值，把人放在中心位置上。在欧洲中世纪，封建主义神学统治着人们的思想，基督教的教义宣扬人都是有罪的，因为人类的祖先犯有原罪。人类生存的目的和意义就是为了“赎罪”。在这种说教之下，人的现世的生活被否定了，人的价值被贬低了，神占据了中心地位。人文主义在当时的作用，就是要把人从这种宗教观念的束缚中解放出来。生：人文主义是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建的基本体现，在历史上具有极其重要的地位。对这一概念的认知有利于培养学生的理论思维能力和人文精神。认识人文主义兴起的背景，理解人文主义，就要辩证的分析人文主义的积极意义和历史局面性。人文主义的局限性，简单的说，就是以普遍的人性掩盖阶级性。师：文艺复兴运动的性质？师：为了粉碎天主教会的神权统治，资产阶级人文学者努力发掘和利用一切与封建意识形态对立的古典文化，这是一场与神学文化相对的、带有明显世俗倾向的文化运动，但它绝不是古典文化的简单再现，而是在复古的口号下，宣扬本阶级以“人”为中心的人文主义新思想、新文化。生：文艺复兴作为一种思潮，是新兴资产阶级在思想文化领域反对封建制度、基督教神学的一场革命，是欧洲历史上一次伟大的思想解放运动。文艺复兴运动反映了它在上升时期具有开创新世界的革命朝气和巨大的创造性。在这一运动中涌现出一批学识渊博、多才多艺的巨人，他们继承古代文化遗产，打破教会的神权统治，冲击腐朽的封建文化，为近代文学、艺术、教育和科学的发展开辟了广阔的道路，为资产阶级夺取政权作了思想舆论的准备，具有重大历史意义。（二）宗教改革运动：师：宗教改革运动的时间范围？生：16世纪师：宗教改革运动中的人文主义？生：宗教改革运动可以看作是人文主义运动在教会内部的表现，是文艺复兴运动在教会内部的发展，实质上是人文主义的延续。它以复兴古代原始基督教的一些教义为其特征。这种复兴表现在两个方面：一是恢复原始教义中所有信教徒在上帝面前人人平等的思想，反对具有封建特权