课题：第6课文艺复兴和宗教改革（一课时）【目标引领】课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。2、认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。学习目标：1、通过自主学习，识记文艺复兴和宗教改革的主要内容。2、通过对比讨论学习，探究文艺复兴时期和宗教改革时期人文精神的内涵，学会运用知识解决问题的方法。3、激情投入，感受文艺复兴时期的丰富思想，树立科学的价值观。学习重点：文艺复兴和宗教改革的人文精神。【课前自主学习】自主学习目标：1、通过阅读教材，概括文艺复兴和宗教改革的相关要素。自主学习内容：1、看课本归纳，文艺复兴为何首先发生在意大利？而宗教改革却首先发生在德意志？阅读教材，归纳文艺复兴运动的目的，指导思想，主要成就有哪些，意义何在？3、马丁路德是如何要求进行宗教改革的？主要宗教观点有哪些？宗教改革有何影响?知识链接：1、中世纪（约公元476~公元1453年）“中世纪”时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中。所以中世纪被称作“黑暗时代”。2、中世纪神学观念：原罪说：亚当、夏娃偷吃禁果，证明肉体是罪恶的王国。上帝将其逐出伊甸园，罚其在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。赎罪说：人间不是幸福，人只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福来世说：人本身是鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于未来。自我检测题：导学案46页自主学习问题反馈：（要求：课前把自主中问题以小组形式用活页纸交到课代表处，课代表后整理反馈给老师）【课中探究学习】课堂探究目标：1、通过对比讨论学习，探究文艺复兴时期和宗教改革时期人文精神的内涵，学会运用知识解决问题的方法。2、激情投入，感受文艺复兴时期的丰富思想，树立科学的价值观。问题探究：问题1、自主释疑问题2、对比文艺复兴和宗教改革有何异同。(相同点可从背景、斗争矛头、性质、意义，不同点可从斗争形式、范围、作用等方面分析。建议以表格的形式列出)问题3、结合所学，思考文艺复兴时和宗教改革是如何推动人文主义发展的?当堂检测：1、文艺复兴运动作为一次思想解放运动，文艺复兴的先驱们所承担的历史任务是（）A.把人从禁欲主义的束缚下解放出来B.把人从宗教的束缚下解放出来C.把人从罗马教皇的控制下解放出来D.把人从封建主的控制下解放出来2、马丁·路德主张每一个基督徒都有阅读和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果是（）A.将人们从宗教迷信中解放出来B.从神学的角度论证了人的自由和独立性C.动摇了上帝在人们心中的地位D.使君主和罗马教皇实现了权力上的平等3、文艺复兴和宗教改革都是早期资产阶级为发展资本主义而发起的反封建运动，它们对历史发展的主要贡献是（）A.摆脱了基督教神学思想的束缚B.没收天主教会财产，打击了封建势力C.为西欧资本主义发展初步解除了精神枷锁D.确立了资本主义社会的政治架构【课后巩固拓展】归纳总结：体系构架整理在作业本上分层作业：导学案49,50页