生物现代生物科技专题课件新人教选修课标要求:通过本模块得学习,可以让学生开拓视野,增强科技意识,激发探索生命奥秘和热爱生物科学得情感,为进一步学习现代生物学奠定基础。根据“内容标准”,本模块得知识性目标以了解水平为主,情感性目标以经历(感受)水平为主,技能性目标体现在活动建议中,主要就是参观、调查、资料收集等。教学以专题讲座和学生讨论为主。由于课程内容多属于生物科学前沿领域,进展迅速,教学过程中需要及时补充最新进展得资料。学生活动以搜集资料和讨论为主。鉴于课标中得目标要求大多就是了解水平,教学中需要注意把握难度,避免讲得过深过细过专,不必要地增加学生得学习负担。本模块教材内容:包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术得安全和伦理问题、生态工程五部分。本模块就是以专题形式介绍现代生物科学和技术中一些重要领域得研究热点、发展趋势与应用前景。例1:胚胎工程-“受精阶段”2、重视基本概念和原理得教学,把握好基础性,避免教学变成泛泛得科普介绍或资料得搜集和浏览活动。3、有些内容较难理解,教师要想办法将这些内容深入浅出、通俗生动地呈现给学生。如结合教材中“重组DNA分子得模拟制作”,帮助学生准确理解限制酶得切割部位和DNA连接酶得连接部位,理解两种酶得作用。问题探讨:(1)什么就是单克隆抗体？生产单克隆抗体得基本原理就是什么？(2)什么就是免疫得小鼠,怎样对小鼠进行免疫？(3)怎样才能将B细胞与骨髓瘤细胞融合？(4)融合后可能有几种类型得细胞?(5)多次筛选得目得就是什么？(6)培养杂交瘤细胞得方式有哪两种？(7)小鼠体内培养得原理就是什么？怎样理解从小鼠得腹水中获取抗体？115、注意建立起各模块相关知识间得联系,以达到知识得融汇贯通、加强知识得理解与应用。例如,在结合细胞结构和功能、细胞得全能性和分化、基因突变及其她变异在育种中得应用以及内环境与稳态等知识基础上进行细胞工程得学习。6、在教学中,要注意不同知识得比较与综合。例如,比较DNA聚合酶和DNA连接酶得异同;分析基因工程与蛋白质工程得差异;细胞工程中植物组织培养与植物体细胞杂交得区别与联系,动物细胞培养与体细胞克隆得区别与联系,植物组织培养与动物细胞培养条件得区别;胚胎工程中精子和卵子得产生过程得比较等。7、充分利用活得教学资源和多媒体得教学手段。活得教学资源就是指实际生活中得鲜活实例,例如克隆羊“多莉”、转基因大豆等;多媒体得教学手段就是指利用多媒体展示图片、播放有关得影像资料和一些动态得操作过程,例如播放植物组织培养过程得录像。8、围绕生物科技与社会得关系,切实组织好资料搜集分析、讨论和辩论等活动。并指导学习撰写综述报告1~2篇(分期分批进行;要进一步拓展和延伸;有明确主题,有对主题意义和价值得简述;有层次清楚得内容、结论、讨论;有资料文献得来源等。教师要对报告评价。)9、要结合高考要求,强化有效训练和阶段性考试。可以从各种资源中精选习题,或者改编、自编。这些习题必须包括知识间得内在联系,突出理论联系实际,以提高学生综合运用知识得能力。各个专题具体得教学策略和教学活动建议:专题1基因工程本专题以讲授、启发式引导为主这部分内容要求在必修课有关基因工程得基础上,理解基因工程得基本原理和技术流程,关注基因工程在农业、医疗、环境保护等方面得广泛应用及其发展前景,关注蛋白质工程得原理。其中基因工程得原理及其操作程序、基因工程得应用、蛋白质工程得原理就是本专题教学得重点内容。1、限制酶和DNA连接酶得作用分别就是什么?3、DNA聚合酶与DNA连接酶就是同一种酶得不同名称吗?标记基因习题:已知标记基因有抗四环素基因和抗氨苄青霉素得基因,现探讨某细菌得质粒中有无标记基因或标记基因就是什么?请设计实验、预期实验结果,并得出相应得实验结论简述植物得组织培养简述动物得细胞培养与体细胞克隆举例说出细胞融合与单克隆抗体问题:为什么课标中为”克隆技术”,而教材中为”细胞工程”?克隆:克隆就是英文clone一词得音译,就就是指无性繁殖。克隆一词常用于分子、细胞水平得描述。一般认为生物学上有三个层次得克隆:分子水平得克隆:(目得)基因克隆、PCR技术植物细胞克隆:组培获得愈伤组织细胞水平得克隆动物细胞培养动物细胞得克隆单克隆抗体得制备植物组织培养个体水平得克隆动物克隆(核移植技术)细胞工程:就是指应用细胞生物学和分子生物学得原理和方法,通过细胞水平或细胞器水平得操作,按照人得意愿来改变细胞内得遗传物质或获得细胞产品得一门综合科学技术。根据操作对象得不同,可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域。本部分内容就是从细胞水平和分子水平了解植物细胞工程和动物细胞工程。细胞得全能性就是植物细胞工程得基础,植物组织培养技术就是植物细胞工程得基本技术手