PAGEPAGE3小学语文五年级练习设计——?可爱的草塘?自主性练习设计[题旨说明]1．第一题是引导学生从整体上把握课文的主要内容，对文章的线索也做了提示。完成该题是对学生的理解能力、表达能力、概括能力的训练。其中，教师要重点引导学生找准描写我的几次思想变化的句子并让学生连起来读一读。2．第二题是承接第一题的训练。通过此题，加深学生对课文思想内容的进一步理解。首先引导学生认真阅读有关的课文内容，结合第一题的提示，按事情的开展顺序回忆我的几次思想变化，之后再理解我现在的思想感情。3．第三题是积累语言的训练。找到之后有感情地读一读，记一记，记住这些描写景色的优美的句子。并在这次积累课文优美句子的同时培养学生良好的积累语言的习惯。4．本课的朗读要落实指导，除了朗读技巧上的指导，更要通过读让学生体会到草塘的美丽景色，体会到北大荒人民骄傲、自豪的心情。对人物心情的体会，可分角色进行朗读。[自主性练习设计]1．一题和二题可给学生出示指导性的练习题：读课文，根据课文内容填空：初到北大荒，我感到______________，来到草塘边上，我感到______________，要离开水泡子，我感到______________，找到芦苇丛中的清澈小河，我______________，这说明我________________。2．在找到相关语句的根底上，指导学生给找到的语句配上插图，在实际动手操作中更深刻地体会草塘和小河美丽壮观的景色。3．有感情地朗读课文，鼓励学生的学习热情：小组内分角色朗读课文，自己组内定奖项(例如声音洪亮奖、表情丰富奖)，评评谁读得好。[评价指导]引导学生分组评议：在小组朗读中你表现优异吗?内容总结〔1〕小学语文五年级练习设计——?可爱的草塘?自主性练习设计[题旨说明]1．第一题是引导学生从整体上把握课文的主要内容，对文章的线索也做了提示〔2〕2．第二题是承接第一题的训练〔3〕对人物心情的体会，可分角色进行朗读〔4〕3．有感情地朗读课文，鼓励学生的学习热情：小组内分角色朗读课文，自己组内定奖项(例如声音洪亮奖、表情丰富奖)，评评谁读得好〔5〕[评价指导]引导学生分组评议：在小组朗读中你表现优异吗