主题小数加减混合运算（1）课型问题解决课课时1课时教学目标1、掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算，进一步掌握小数加、减的计算。2、通过合作交流，自主探索，获得新知，建立新旧知识之间的联系。3、培养学生解决实际问题的能力。重点难点重点：能正确进行小数加、减法混合运算。难点：能够明确运算顺序，正确、灵和地进行小数加、减法的混合运算。教学方法1、小组合作学习2、分组展示3、问题训练评价法教学准备教师准备：《问题评价导读单》；《问题评价生成单》；《问题评价训练单》。学生准备：预习学习内容；教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为情境引入激发兴趣2分钟创设情境激发学习兴趣出示“环城自行车赛各赛段资料一览表”1、仔细观察，产生兴趣。2、提出数学问题。自主学习合作交流10分钟创设思维探究情景1、学科长发放《问题生成评价单》。2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。3、学生在小组里有学科长组织讨论学习。4、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。3、发挥集体力量，力争将问题研究透彻。小组汇报集体评价15分钟创设汇报评价情景1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。1、汇报时言语精炼、条理清晰，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对同学的质疑、反驳。2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正。3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境1、学科长发放《问题训练评价单》。2、教师进行规范指导。1、学生自主完成、小组评价。2、小组竞赛、全班评价。总结归纳提升意义3分钟创设反思情景引导学生小结并反思体验本节课所学知识。给同伴说说自己的收获教学反思：主题小数加减混合运算（2）课型问题解决课课时1课时教学目标1、结合具体情境,能正确进行小数加减法混合运算,并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。重点难点重点：能正确进行小数加、减法混合运算。难点：能选择简便的方法进行小数加、减法的混合运算。教学方法1、小组合作学习2、分组展示3、问题训练评价法教学准备教师准备：《问题评价导读单》；《问题评价生成单》；《问题评价训练单》。学生准备：预习学习内容；教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为情境引入激发兴趣2分钟创设情境激发学习兴趣CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分8.65分,综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些?1、积极思考，产生兴趣。2、提出数学问题。自主学习合作交流10分钟创设思维探究情景1、学科长发放《问题生成评价单》。2、组长分配好每个组员的角色，明确学习任务。3、学生在小组里有学科长组织讨论学习。4、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。3、发挥集体力量，力争将问题研究透彻。小组汇报集体评价15分钟创设汇报评价情景1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。2、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。3、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报。1、汇报时言语精炼、条理清晰，同时引导大家做好补充、完善；沉着应对同学的质疑、反驳。2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正。3、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆发问，质疑，并开诚布公评价。规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境1、学科长发放《问题训练评价单》。2、教师进行规范指导。1、学生自主完成、小组评价。2、小组竞赛、全班评价。总结归纳提升意义3分钟创设反思情景引导学生小结并反思体验本节课所学知识。给同伴说说自己的收获教学反思：