教案：Unit2Lesson12HelenKeller教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、说出一封信的基本格式。学生能够通过阅读课文，了解海伦·凯勒的故事，并能够简要介绍她的生平。学生能够通过课文学习，掌握描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。2.能力目标：学生能够运用所学知识，写一封介绍自己的信。学生能够在小组合作中，提高口语表达和听力理解能力。3.情感目标：学生能够通过学习海伦·凯勒的故事，培养对残疾人的理解和尊重。学生能够激发自己的学习兴趣，培养积极向上的学习态度。教学内容：1.课文内容：课文介绍了海伦·凯勒的故事，包括她的生平、成就和对世界的影响。课文通过描述海伦·凯勒的外貌、性格和能力，展示了她的勇敢和坚韧。2.词汇和句型：学生将学习描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型，如：tall,short,kind,friendly,hardworking等。1/7学生将能够运用这些词汇和句型，描述自己和他人。教学重点与难点：1.教学重点：学生能够听懂、说出一封信的基本格式。学生能够通过阅读课文，了解海伦·凯勒的故事，并能够简要介绍她的生平。学生能够通过课文学习，掌握描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。2.教学难点：学生能够运用所学知识，写一封介绍自己的信。学生能够在小组合作中，提高口语表达和听力理解能力。教具与学具准备：1.教具：课文教材。教学多媒体设备。2.学具：学生课本。练习册。教学过程：1.导入：教师通过提问方式，引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。2.课文学习：教师引导学生听课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。2/7教师提问，检查学生对课文的理解程度。3.词汇学习：教师引导学生学习描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。学生通过小组合作，用所学词汇和句型进行口语练习。4.写作练习：教师给出一个写作任务，让学生写一封介绍自己的信。学生在小组合作中，互相帮助修改和完善自己的作文。5.课堂小结：板书设计：1.板书课题：Unit2Lesson12HelenKeller2.板书重点词汇和句型：描述人物外貌、性格和能力的词汇和句型。作业设计：1.作业内容：学生完成练习册的相关练习题。学生回家后，写一篇关于自己朋友的介绍文章。课后反思：2.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评估和反馈。重点关注的细节：词汇学习补充和说明：1.词汇的选择和呈现在词汇学习环节，教师应选择与海伦·凯勒相关的外貌、性格和能力的词汇，如：brave,determined,inspiring,deaf,blind,3/7talented等。这些词汇能够帮助学生更好地理解课文内容，同时也能够丰富他们的词汇量。教师可以通过多种方式呈现这些词汇，如：图片、实物、动作等。例如，在教授“deaf”和“blind”这两个词汇时，教师可以分别用手掩耳和遮住眼睛，让学生通过观察和体验来理解和记忆这两个词汇。2.词汇的讲解和练习在呈现词汇后，教师应引导学生学习词汇的用法，包括词性、词义、搭配等。例如，在教授“inspiring”这个词汇时，教师可以解释它的词义为“令人鼓舞的”，并给出一个例句：“HelenKellerwasaninspiringpersonbecausesheovercameherdisabilitiesandachievedgreatthings.”接着，教师可以设计一些练习活动，让学生运用所学词汇。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个词汇，用这个词汇造句，并展示给其他小组。这样既能够巩固学生对词汇的理解，也能够提高他们的口语表达能力。3.词汇的拓展和应用在学生掌握了基本词汇后，教师可以进行词汇的拓展，如：教授同义词、反义词、派生词等。例如，在教授“determined”这个词汇后，教师可以引导学生学习它的同义词“resilient”和反义词“unmotivated”。教师还可以设计一些写作或口语任务，让学生在实际语境中运用所学词汇。例如，教师可以让学生写一篇关于他们崇拜的人的文章，或者进行角色扮演，模拟一场面试场景，让学生在面试中运用描述人物外貌、性格和能力的词汇。4/74.词汇的学习策略为了帮助学生更有效地学习词汇，教师可以向他们介绍一些学习策略，如：联想记忆、分类记忆、制作词汇卡片等。例如，在教授“talented”这个词汇时，教师可以引导学生将其与“天