《爱什么颜色》教学设计《爱什么颜色》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《爱什么颜色》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《爱什么颜色》教学设计1教学目标知识与能力：1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重点、难点1、培养学生读中想象的阅读习惯。2、引导学生理解体会诗歌的意境。教学准备课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。教学过程一、谈话交流，导入新课1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。3、导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的.颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。二、自读诗歌，感知诗意1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。2、检查自读情况：（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。（2）检查读课文，要求读正确流利。3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？三、品读诗歌，体会诗情（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。（三）美读诗歌，共享收获1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）2、水到渠成，练习背诵。四、延伸升华，实践练习1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。五、学习生字，独立识记1、教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。2、积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。六、拓展练习，巩固新知读读、写写、用用。《爱什么颜色》教学设计2教学目标：1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。2、学习课文的写法，续写课文。有感情地朗读并背诵课文。3、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。教学重点难点：重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。难点：学习课文的写法，续写课文。教学过程：一、揭题谈话，导入新课1、师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。2、师：你们喜欢什么颜色呢？又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近？（学生畅所欲言）（意图：此环节的设计，创设一个情景，让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，更加激发学生学习本课的兴趣。）3、导入新课师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。板书课题：爱什么颜色。齐读课题。二、初读课文，自学生字1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。2、分小组交流、汇报自学生字情况。3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。（意图：本环节的设计是根据学生的发展规律，三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的'方式进行生字学习的交流。）三、读中感知，读中感悟1、找三名同学分小节朗读课文。2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。3、三名学生读后，其余学生评论。（意图：因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。）4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。5、学生自己大声地朗读课文6、学生默读课文，找出喜欢的小节7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。出示学习