富阳市职业高级中学机电部部内公开课教案授课教师鲍向阳授课内容货币的神奇力量授课班级11数控（3）班授课地点11数控（3）教室授课时间2012年9月6日上午第1节牵头人赵浩锋审核意见同意学习内容分析本节课是全书的起点课，是学习《经济政治与社会》的入门钥匙，是学好其他单元必要的知识准备。本节课从商品、货币等现象入手，引导学生透过现象认识其本质，这节课的学习可以为学生今后参与经济生活、正确认识经济现象提供理论基础；也有助于学生克服拜金主义，树立正确的金钱观。学生情况分析我任教的班级11数控（3）班学生，活泼好动、注意力不易持久，抽象思维不够发达，对抽象的德育课理论的学习缺乏一定的兴趣，但是他们的感知、直觉、想象等形象思维却比较发达，所以本节课尝试采用多媒体教学进行教学，意在化难为易，化抽象为具体。教学目标知识与技能：透过商品、货币等现象认识其本质，了解货币的产生过程和其在商品交换过程中所起的作用。过程与方法：借助多媒体教学，通过课堂的层层设问、讲解，激发学生的学习兴趣和问题的探究意识。情感态度与价值观：通过学习，引导学生透过现象认识本质，帮助学生克服拜金主义，树立正确的金钱观。教学重难点教学重点：货币的产生过程教学难点：认识货币的本质教学模式讲授式教学教具准备多媒体课件、投影仪等教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课名言导入新课设问1：钱是万能的吗？投影：金钱的买到与买不到的一段话，可见钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。那么钱为什么有着如此神奇的力量？钱是什么东西？钱的本质是什么呢？钱是众善之门还是万恶之源？我们应该如何正确对待钱呢？引出本节课的课题:货币的神奇力量课件显示莎士比亚的一段话启发学生思考看投影，思考问题思考、讨论、回答为营造轻松愉悦的课堂气氛，上课伊始，我通过名言导入新课使学生尽快进入上课状态，也为顺利导入新课，作好铺垫。通过富有启发性的设问引导学生思考，顺利地进入新课的学习。二、进行新课学习课件显示图片：几种商品的图片设问2：：这些种类不同的商品有什么共同特征？课件显示：一、商品的定义设置3个探究题：1、商品必须是劳动产品。劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？2、农民老张今年生产了10000公斤大米，他把9000公斤大米拿到市场上去卖，把1000公斤大米留给自己家里吃。请问：这10000公斤大米都是商品吗？3、自然界的阳光和空气是商品吗？二、货币的产生过程分析讲解货币的产生的几个阶段：1、【物--物】交换2、以【一般等价物】为媒介的商品交换3、以【货币】为媒介的商品交换揭示货币的本质：一般等价物引导学生三、正确对待货币，树立正确的金钱观课件显示：金钱的劝告显示课件启发学生思考、讨论、说明讲解启发学生思考、讨论、说明讲解启发学生思考、讨论、说明讲解显示课件学生聆听学生思考、探究、学生聆听、思考、探究、为激发激发学生的学习热情和探究意识，改变学生被动学习的状况，教师通过设置富有启发性问题，使学生在教师的问题引导下，积极、深入地探究学习新知识，使学生心头的疑问在教师的讲授、讲解下豁然开朗、迎刃而解。三、课堂小结本节课主要讲解了以下内容一、商品的定义商品是用于交换的劳动产品2、货币的产生过程略3、正确对待货币，树立正确的金钱观教师引导学生进行课堂小结学生代表发言、小结为了使学生对这节课的内容有一个较为清晰、直观的认识、了解，所以，在本节课的课尾设置了课堂小结环节教学反思