《郑和远航》第二课时教学设计《郑和远航》第二课时教学设计（两篇）《郑和远航》第二课时教学设计之一一、教材简析：课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢?全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。二、教学目标：1、能有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。3、利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。4、培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识，训练创新能力、语言表达能力。三、重点难点：感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。四、设计理念：由于学生对历史比较疏远，知识积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。在教学中，依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。五、设计思路：以《郑和远航》最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的`出发点是课本，回归点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情;课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过网络互动的特点，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。六、教学过程：一、复习导入。1、同学们，这节课我们继续学习——郑和远航。2、通过上节课的学习，你知道了什么?(让学生自由说。)3、小结：上节课我们越过时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和;了解了这段振奋人心的历史——郑和远航。二、认识航海历史意义。(一)了解历史地位，感受航海之最。过渡：郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹!书上这句话给郑和远航以高度评价：1、出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰!”2、质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?(二)规模大1、自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。2、交流“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”师红显数字，渲染宝船的大。“让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽!我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上!宝船的雄伟壮观由此可见一般!”3、指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观?指名读(规模之大，仪器之先进，真不愧是宝船呀!)4、六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确：(出示其他船只图片)有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船……总共二百多艘!(引读)他们有的是医生，有的是……(三)时间长(1)规模确实非常庞大!(板书：规模之大)那时间到底有多长呢?快速浏览文章。(2)指名交流：1405至1433年，达7次。(3)历时28年，多达7次，这么长时间，这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的!(出示第六节)让我们由衷地赞叹!(生齐读)最后一次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝于古里，再也没有回到祖国!让我们带着怀念之情再读!(四)范围广(1)郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?(板书：范围之广)让我们来看一段资料介绍。(2)播放录象。三、认识郑和人物形象。(一)友好交往。(1)郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢?请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。(2)指名交流(互赠礼物，商品交易)(3)出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，