雨点教学设计雨点教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的雨点教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。雨点教学设计1一、教材依据本教学设计是根据义务教育课程标准实验教科书苏教版语文一年级下册中的第二单元第二课的一首诗歌。二、设计思想本课的教学是要通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，与雨点一起来体验池水的平静、溪流的缓慢、江水的奔腾不息、大海的波涛汹涌，从而感受语言的韵律美。教师努力创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，唤醒他们学习语文的兴趣，让每一位学生的个性得到充分张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。三、教学目标1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过不断的语言实践，让学生恰当地运用语言，使语言更加规范，从而逐步内化语言，丰富自己的内部语言体系，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字。四、教学重点让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。五、教学难点教师借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。了解它们的特点，这是本课的难点。六、教学准备多媒体课件；图片；录音机；课文录音磁带。七、教学过程一、创设情景，猜谜导入，激发兴趣屏幕上出示一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声教师说：小朋友，1老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）师：今天，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。（听课文录音，屏幕上像放电影一样同步展示画面）师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）二、细细体会，美读欣赏。过渡：小朋友，这一路上，我们与小雨点的旅行可愉快啦！请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？1、学生同桌边读边讨论。2、交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容）（1）、屏幕显示：（小池塘——睡觉）引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词。师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。美读第一句。（2）、屏幕显示：（小溪——散步）引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“散步”。师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！——美读第二句。（3）、屏幕显示：（江河——奔跑）指名读第三句。（请其他同学评价他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受），在评议中教师相机指导学生想象江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。——美读句子。（4）、屏幕显示：（海洋——跳跃）引导体会海洋巨浪翻滚的气势，指导读好“跳跃”。师：你们看，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！——美读句子。3、师：这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。（屏幕上同时展示四幅画面）4、齐读课文。音乐欣赏：小朋友，和小雨点一起旅行多有意思呀，现在让我们一起来欣赏一首歌曲。《小雨沙沙》三、启发想象，练习表达过渡：小朋友，小雨点可爱旅行啦，想想看它还去了哪些地方？（同步展示的画面是：雨点从空中落下，落进水里不见了，一个大大的问号停留在屏幕上）1、学生自由说。2、提供一组画面：小朋友，你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的？（小组学习讨论）3、交流说，相机指导学生把句子说正确。雨点教学设计2学习目标１、认识１１个生字以及生字组成的词语。２、正确、流利地朗读课文。３、了解课文内容，感悟雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点重点：识字、朗读课文。难点：感悟雨水与植物生长的密切关系。教学准备多媒体课件、歌曲《小雨沙沙》。教学过程一、激发兴趣，揭示课题１、孩子们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师说一个谜语大家猜猜，好吗？（好）千条线，万条线，落到水里看不见。（雨）２、孩子们真聪明，今天王老师就和大家一起学习第１２课，（师指题目，生读）。３、你们看，老师给大家带来了好多雨点儿。（播放雨点儿画面来自远教模式二的课件）。二、初读课文１、这么多，这么美的雨点儿，它们要到哪里去呢？请孩子们打开书１０５页，轻声朗读课文，注意读准每个字的字音，并给自然段标上序号。２、请孩子们再把课文读一遍，一边读，一边想：这么多，这么美的雨点儿，它们要到哪里去？待会儿告诉大家。３、交流。三、随文识字，朗读课文孩子们真会读书！那