小学三年级数学上册第三单元试卷分析第一篇：小学三年级数学上册第三单元试卷分析小学三年级数学上册第三单元试卷分析一、试题整体情况：从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、凃一涂，出错率较高的是第1、4、6、8小题，学生大部分都只涂了一种颜色，而没有注意到下面提醒了“两种颜色都涂的图是？”，所以学生在做题期间还不够仔细。2、画一画，这道题总体还不错，但是个别学生也没看清题意，每个小正方形边长为1厘米，导致有学生画了实际的厘米数。3、辩一辩，出错率非常高。学生虽然掌握了四边形和平行四边形的条件与特性，但是却没有很好运用到题目中。4、做一做，考察平行四边形的条件，学生基本正确。5、拼一拼，主要考察平行四边形的组成。平行四边形可以由完全相同的两个图形组成，可以是梯形，可以是三角形，而要组成长方形的话那么原图形中必须要有直角的出现，很多同学没有拼接正确。6、算一算，这部分学生总体还不错。出错最多的是第1、2小题。第1小题个别同学没有进行单位的换算。第2小题的话是题目故意有一条边没有标出来，而学生就理所当然的忽略了那条边，导致算出的不是一个完整的封闭图形。第二部分是解决问题，解决生活中的实际问题，解决问题中第3题错误率较高。这道题与数学课本中的一道题比较类似，所以学生在做题期间可能没有去认真的读题和理解题，从而多算了一条边导致错误。三、改进措施：1、加强学生学习习惯的培养，比如认真读题，做完检查等。2、要注意学过知识的巩固。3、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验，形成积极向上的学习情绪。4、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用。5、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。第二篇：小学三年级数学上册第三单元试卷分析小学三年级数学上册第三单元试卷分析一、试卷分析从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。二、从学生试卷看教与学中存在的问题1、填一填的第7、9小题失分较多，这是考察长方形和正方形的周长，而学生的答案各种各样，是因为学生对题目缺乏分析，所以失分较多。在以后的课堂当中要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。2、认一认，把图形的序号填在相应的括号里，这一题大部分学生都做对。3、把正确答案的序号填在括号里，这一题大部分学生都做错，是对长方形的长、宽和周长以及正方形边长和周长的关系都理解不透切，对于出现这样的题目，学生感到无从下手。4、第四大题判断题学生做的都很好，大部分同学都做对了，这说明学生的判断能力很强。5、计算图形的周长这一题做的比较好，很多同学做对了，这说明学生在平时对图形周长的计算掌握较好。6、第六题是动手画一画，同学们做的很好，大部分学生都做对了，这说明学生平时绘图能力较强。7、第七大题解决问题，第1、3题很少同学失分，有几个是因为没带单位扣分，第2、4、5题有很多学生做错，这是学生没有认真分析题目所造成的，很多学生在平时做题的过程中就没有认真看题，以后我们要重点培养学生认真读题的习惯。三、改进措施；1、加强学生学习习惯的培养，比如认真读题，做完检查等。2、要注意学过知识的巩固。3、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验，形成积极向上的学习情绪4、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用5、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。第三篇：三年级数学上册第三单元试卷分析第三单元试卷分析一、内容及主要存在的问题1、比较图形特征部分这题涉及到学生的概括比较能力，长方形和平行四边形的特征，教师都有强调，但要求学生自己通过表格来比较并完成表格，有些难度，以致失分比较多。2、作图部分对题目审题不够，题目要求作出两个周长16厘米的长方形和正方形，大部分学生只作一个图形；而且以为画边长16厘米的图形，所以作对的同学并不多。3、填表部分部分学生对长方形的长、宽和周长以及正方形边长和周长的关系都理解不透切，以致对于出项这样的题目，学生感到无从下手。4、解决问题部分应用题的整体失分率不高，错误较高的是第3题第2小题，失分原因是学生对“篱笆长18米”的意思理解不够，以致很多学生都列成18×4。不难看出，学生的探索知识，解决问题的能力，及应用数学的意识还应加强。二、今后改进措施1、关注学生的生