六年级语文教案——春1教材分析一、背景知识1．了解积累词语的目的、意义和方法，初步学会积累词语是本单元的重点阅读训练。本课是实施该项训练的第一课。2．作者朱自清〔1898-1948〕，原籍浙江绍兴，生于江苏东海县，6岁全家迁居扬州。他1920年毕业于北京大学哲学系，1931年-1932年留学英国。曾任清华大学文学系教授，是我国现代史上著名的散文家、诗人。3．课文语言优美，词语丰富，运用人拟人、比喻、排比等修辞方法，写得生动形象，含意深刻，读来琅琅上口，是落实单元训练重点的好教材。课文描绘了春天的美景，赞美春天使万物生机盎然，给人们带来新的美好的希望，带来积极向前的力量。课文可分四段。第一段〔第1、2自然段〕写在人们在期盼中春天来了。第二段〔第3-6自然段〕写了春天小草绿，百花开，风儿和，雨丝细的美景。第三段〔第7自然段〕写春天里，人们抖擞精神开始了一年的工作。第四段〔第8-10自然段〕赞美春天带来了生机、希望和力量。二、教学目标1．了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句。2．学会10个生字，理解19个词语意思，能解释卖弄、宛转、衬托、抖擞等词语的意思。3．从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感。4．有感情地朗读课文，能背诵课文。三、重点与难点。重点：了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯。难点：培养热爱生活、热爱大自然的情感，正确背诵课文。教案实例一、教学准备春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。二、教学时间：3课时。第1课时〔一〕教学目标1．学会生字词，给文章分段。2．学习单元学习提示，读第一段。〔二〕教学过程1．导入。出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色彩，为什么今天读朱自清的?春?，看看他笔下的春又是怎样一幅画图。〔1〕自由读课文，读诵课文，划生字。〔2〕学习生字词。作业本2的灯片出示，出示组词灯片：欣〔〕宛〔〕数〔〕趟〔〕恼〔〕涨〔〕掀〔〕婉〔〕擞〔〕淌〔〕脑〔〕胀〔〕〔3〕学生质疑问难。3．初读。〔1〕我们也写春，为什么朱自清笔下的春特别美自由读书5分钟--讨论问题--学习单元提示--明确目标。〔2〕自由读书，用OO圈出特别传神的词，用~~~划出特别美的句子，读出喜爱，读出美来。自由读划--四人议论--全班汇报。〔3〕默读课文：课文是从哪几方面描绘春天的课文可分几段4．学习第一段。这段讲什么意思出示灯片和课文第一段比拟。东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感受为什么会差多了〔突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。〕自由读--指名读--试背--齐背。5．作业。〔1〕作业本第1题，修改课内组词。〔2〕朗读课文3遍。内容总结〔1〕六年级语文教案——春1教材分析一、背景知识1．了解积累词语的目的、意义和方法，初步学会积累词语是本单元的重点阅读训练〔2〕课文描绘了春天的美景，赞美春天使万物生机盎然，给人们带来新的美好的希望，带来积极向前的力量〔3〕第二段〔第3-6自然段〕写了春天小草绿，百花开，风儿和，雨丝细的美景〔4〕3．从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感