高中物理教学中渗透科学思维的实践研究结题鉴定申请·审批书贵州省教育科学规划课题结题鉴定申请·审批书课题批准号2018B148课题名称高中物理教学中渗透科学思维的实践研究课题负责人杨光隆所在单位贵州省惠水民族中学填表日期2020年8月贵州省教育科学规划领导小组办公室2017年6月27日修订声明本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议；贵州省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人（签章）2020年月日填表说明一、本表仅适用于列入贵州省教育科学规划的课题鉴定结题申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料5套（3套提交鉴定专家、2套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件（研究总报告和成果公报）、成果附件（专著、已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。五、贵州省教育科学规划领导小组办公室通讯地址：贵阳市观山湖区金朱东路162号贵州省教育科学院，邮政编码：550081。六、请将本《成果鉴定申请•审批书》及课题成果主件（研究总报告和成果公报）的电子版发至电子信箱gzjkyghb@163.com联系人：高宇联系电话：（0851）86785259一、基本情况提交鉴定的成果成果主件（研究总报告、成果公报）《高中物理教学中渗透科学思维的实践研究》的研究总报告成果附件（专著、已发表的系列研究论文）已发表论文11篇：1.《高中物理科学思维“四步”教学模式的探究》；2.《高中物理教学中渗透科学质疑创新素养的教学模式探究》；3.《高中物理教学中科学思维导图教学模式的初探》；4.《高中物理教学中模型建构教学模式的实践研究》；5.《科学论证探究教学模式在高中物理教学中的实施研究》；6.《高中物理教学中科学推理的教学模式探讨——以类比推理法为例》；7.《研究高中物理高效课堂构建策略》；8.《高中物理科学思维的教学策略》；9.《高中物理教学中学生创新能力的培养策略》；10.《高中物理有效教学之我见》；11.《探究式教学提高教学效率》。专著（未发表）：《高中物理科学思教学模式的探究》通讯地址贵州省惠水民族中学邮编550600联系电话13678548156电子信箱1063505865@qq.com课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务王有胜贵州省惠水民族中学一级教师教学实践、整理资料卫建平贵州省惠水民族中学一级教师教学实践、整理资料周良友贵州省惠水民族中学高级教师教学指导、图片拍摄韦祖虎贵州省惠水民族中学高级教师教学指导、活动记录石秋红贵州省惠水民族中学高教教师教学实践、问卷调查申超胜贵州省惠水民族中学高级教师教学模式的探究、教学指导王正乾贵州省惠水民族中学二级教师教学实践、整理资料王时松贵州省惠水民族中学高级教师教学模式的探究、教学指导王明贵州省惠水民族中学高级教师教学模式的探究、能力测试二、工作报告（不超过2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。从2018年7月18日课题获得立项至今已经两年的时间，按照立项申报书的计划，研究步骤分为三个阶段：准备阶段（2018年5月—2018年9月）；实施阶段（2018年9月—2020年1月）；总结阶段（2020年1月—2020年6月）。课题的研究基本按照制定的方案执行，已经完成课题研究的全部工作，具体情况如下：一、研究的主要过程和活动1.2018年9月-12月，课题组全体成员进行理论学习，分别学习了《教师如何课题》（李冲锋著）、《核心素养导向下的课堂教学》、《建构主义教育研究》、《反思性思维引领的教学心理探新-高级心理素质理论与实践》、《新课程改革》等相关理论，都认真做了笔记和撰写了读书心得。通过理论学习，不仅提了高老师们的教学理论水平，还为课题探究的科学思维教学模式找出了理论依据。2.2018年12月8日，成功召开了课题论证会，课题论证会专家对课题的成功申报和前期工作给予了肯定，指出课题了存在的问题，并提出了改进的建议，根据专家的建议，我们课题组对课题研究方案进行了修改和完善。3.2019年1月-3月，为了了解同学们的高中物理科学思维的现状和存在的问题，以及教师关于物理科学思维的教学现状和存在的问题，课题组对学生、教师进行了调查