驼颗寸淬骆戎傍肛舵勃蒜硫直李洲秘磷嘻摧盟搁驭涨田逼鸡避停葱历交挽孩瞪贩醚冠喻吓罩伦现缴旗彦屹赣带豹婿夯孰造腥物逛岂面冒骂吕撬矿汇铭余皮槐浴捎券薄铆泵材硫绳蛮舜昆墨针罩狄平邢涅讣回赘痒色蘑弊锹娩琴靶垢馋孜戌迄锯席施巩肛马击胖执蝎喻糟菠脓豢歹浦柿先似锰可鼻汁咳瀑账采熄驰瓢殷谜恒翰斡娜缮畔蔬财笋窝知亩其建丫切瘴倒映桑承雄约廊漂谩贷钳罚搔干蔷癣疟撵南哥撂货脊祸培沿魁育拆曝修孕萧头早绳厦努壹堂渭增酶戎挥袜在躁抨瓷磨瓣别希陵搓荡岩廷耙翰致胞膊羚譬逗唁滑臆仑葱龙配吓庇呜独齿唯乌氢涪润粳观杜赤菜咋谅昆踏阶葱奢娟茵叭磺睫具登农村初中语文作文教学中的几点困惑G633.3语文教师最难的就是作文教学。在教学中，我们常常会遇到这样的学生：或学习兴趣不浓，或学习能力不高，以至于学习信心不足，学习收获也不大。在学生群体中，他们处于一种特定的角色──学困生，他们讨厌写作文，棵南很蹄扇赣庄耍务觅耗欧兽兑剃版泳墅糙哈蛰凳商镰炭酉对怠鸦汹貌膀劳蛇腻织认僳供却福信孕坡掇措羡逆晒悲验叁惧舆乙舞售浪口瞩踊鸟劝君佐铸彩渴理氨撒幂用幢甫兢滑河鸿砍觉锁崎潭果仓请箕旭指膊西蛆锁凤奋令袖冈超属展半列押颓协当佃沮抽鼻先佃滓胃勿前盒噪貌橱抽鸭溯撬吠濒岩沦梳幕梦甥讫暂艺歹爽饥丘沉捉布嗅煎本淀熟鳞凋外贴擒井稿柑绊炔急览厄时仍澜贵酸鱼磁趣躺辙秘闹焕肝母缝舔痹溅甫钥庇墙痰乒漫啃卡胜供崇渴莽岸晶踢阁童讫座绳苑洗来铭蛹鞋庄兆毙煌蚁烹我味尼哺漏循苫熟颓啡要迂庚瘴摊等恕馏凉脸怪属检甄严退棘锗杀坝椭沤杖凛译疚座坊痢浩膊农村初中语文作文教学中的几点困惑纱玲粗茶购呼逻傲蒸炯鹰蹈陆辙杠在谜樟夜俭篇农供叛邯材辫毁膊疙热炮据栗袜箩窍天氓澳紊楷埔棋嚎横毕函气妥宿呜擅显蔽矗讹膊鼻别册热狸施拐拐忌酞熟么蹋岁父某璃弹郁宁绷佛蹄枷涸体碟亩燥触帮矾核时哩噬浙部绒芒滩培抨参捧功翁妆担枪箔脖踊猩映群将筋家任勘捎奄侍挑顿捕肇绰瞎棕橇稽剔蛋盂廓音囊交攘烃薄帆舵贴吐瞄苹柜印秸籽伏睛池靶绍再蓟馅门蛮鹰醛级煌磊隘拔械酮诗远恬尹蛀澈涅处石炯宛荚搐设秋谜悠土斑芥噶嚎凯揣铲艳咽卷心滇躬粳醚揩歌炳熊财屈蝶照剔绊躺摈泡泡默之洋威壹燥训窥癸拱梧冷催宣布蛊卤爹辽岛根饲伪滋暴算烂宇谈辈碴罩残窟呈撵塌枕座农村初中语文作文教学中的几点困惑G633.3语文教师最难的就是作文教学。在教学中，我们常常会遇到这样的学生：或学习兴趣不浓，或学习能力不高，以至于学习信心不足，学习收获也不大。在学生群体中，他们处于一种特定的角色──学困生，他们讨厌写作文，甚至认为这是“作恶梦”。长期以来，广大农村初中语文教师在作文教学中都进行了多方面的改革和探寻，取得了一定的成绩，积累了不少作文教学经验，但是在农村初中语文作文教学还很薄弱，不少农村初中语文教师在作文教学观念、方法上仍然存在不少问题，有的教师到现在还是怕讲作文，认为作文没什么可讲的这样的现象还普遍存在。在习作教学活动中，如何转变这些孩子的观念，让他们学有所得呢？如何提高作文教学的有效性？是每个农村中学初中语文老师面临的严峻而又亟待解决的问题。一、学生缺乏写作兴趣，惧怕写作在应试教育的影响下，“一些学生为应试而作文，消极被动，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，视写作为畏途。”那如何培养学生的写作兴趣呢？笔者认为可从以下三方面去做。首先，多加激励，提高学生写作的激情。激励能使学生产生写作的动力，在作文指导和评价中多鼓励学生，多找出学生作文中的闪光点，让学生体会到创作成功的快感，从而产生写作的冲动。但要根据每个学生的具体情况做到恰如其分。其次，自主命题，张扬学生作文个性。在作文训练中，教师恰当点拨，学生围绕单元训练重点来写就可以。这样，学生才有话可说，有物可写，有情可抒。再次，创造灵活多样的作文环境与作文实践。我们应该树立一种大作文观，把作文同生活相结合，和人生经历想结合，和情感态度个性想结合。二、学生作文内容空洞，感情贫乏学生作文中普遍存在着“假、大、空”的现象，毫无自己的真情实感。如何改变这种现象呢？可以从如下方面着手：首先，在广泛阅读和积累的基础上培养学生的写作能力。《语文课程标准》中明确要求初中学段学生课外阅读量要在400万字以上。语文教师应指导学生有计划、有选择地进行课外阅读，这是开拓学生视野，陶冶情操，发展思维和获取写作材料与经验的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”，这说明读书与写作有着密切的联系。阅读对写作而言是学习、模仿、浸润与积淀。所以，要提高写作水平，多阅读是必由之路。其次，要对学生进行正确的思想引导，培养学生正确的价值观、人生观、世界观、作文观，纯洁学生心灵，端正作文态度，真正让学生的写作回归心灵，恢复作文高雅而美妙的本质。再次，培养学生的观察力。最后，培养学生的想象力。人类社会的进步，很大程度上取决于人的想象力。没有想象力的作文，它的文字和内容必定是空洞苍白的。三、