《半截蜡烛》教学设计【多篇】【导语】《半截蜡烛》教学设计【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。半截蜡烛教学设计篇一教学目标1、初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。2、通过合作演一演剧本，阅读感悟剧本对人物语言、动作、神情等描写，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。教学重难点重点：初步了解剧本的语言特点，指导学生在演一演剧本的过程中感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静。难点：让学生在演剧本的语言实践中自觉融入到剧情当中，培养学生的实践能力。教学流程一、揭题导入，了解什么叫“剧本”1、板书课题：半截蜡烛2、默读课前导语，了解什么叫“剧本”。二、初读课文，了解“剧本”内容1、自由认真读课文，思考：剧本与我们平常学的写人记事的文章有什么不同呢？反馈交流2、了解剧本里故事发生的时间：第二次世界大战期间3、了解剧本里讲到的人物：伯诺德夫人和她的儿子杰克、女儿杰奎琳。4、了解剧情：为了保住半截蜡烛中的秘密情报，伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，取得最后的胜利。三、以演促读，感悟“剧本”人物形象1、学生讨论如何演好剧本。2、指导试演课文其中一段：学生小组合作试演；指名上台演；指导学生利用括号里的提示语演好人物，并补写提示语。3、师引说：这时，三个德国军官闯了进来：好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢？蜡烛被点着了，此时，伯诺德夫人怎么做？4、指导学生演好伯诺德夫人镇定自若的样子。5、伯诺德夫人的办法失败了，蜡烛又被点着了，此时此刻，杰克会在心里想些什么呢？6、了解“潜台词”，并演好杰克。7、杰克端走蜡烛没成功，那小女儿杰克琳是怎么样和敌人斗智的呢？学生讨论、演一演。四、总结课文，升华主题从保护半截蜡烛的整个过程来看，你觉得伯诺德一家怎么样？五、课外作业1、续编“剧本”：屋外的风渐渐小了，三个德国军官走远了，杰奎琳端着熄灭了的蜡烛从楼梯上下来。伯诺德一家这个时候又有什么精彩的对话呢？感兴趣的同学可以当一回编导续写剧本，注意剧本的特点。2、演剧本：有兴趣的同学课间演一演该剧本。半截蜡烛教学设计篇二【教学目标】1、正确流利地朗读课文。2、了解故事发生的历史背景，加深对课文内容的理解。3、能通过朗读，体会人物心情的变化。4、了解通过对环境，气氛的渲染能突出人物的形象，刻画人物的性格。5、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。【教学重点】细细体会伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。【教学难点】1、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2、有感情地朗读课文。【教学过程】一、导入1、师──背景介绍：1939年，德国发动了侵略其他国家的战争，当时的法西斯用非常残暴的手段展开了血腥的屠杀……看录像（教师解说）。2、师──在这场正义与邪恶的斗争中，涌现了许许多多抗击侵略者的感人故事。3、师──板书课题：我们今天要学习的《半截蜡烛》就是发生在法国的一个真实而又感人的故事。生──齐读课题。二、读悟1、了解故事梗概：师──请学生自由轻声读课文，边读边思考课文写了一件什么事？生──读课文，交流。2、学习3～7节：⑴师──在一番一波三折，惊心动魄，跌宕起伏之后，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站？生──小女儿杰奎琳。⑵师──有不同的观点吗？生──思考交流，母亲和杰克也有功劳。3、师──现在出现了两种意见，一种意见认为是杰奎琳，还有一种意见认为杰克、母亲也功不可没。到底怎样说更令人信服呢。请大家默读相关的部分，寻找到需要的内容后，再仔细琢磨，在文章中标注自己的想法，小组的同学间也可以商量商量。生──读书、思考、讨论。4、交流：（教师预设）观点一：伯诺德夫人有很大的功劳。出示：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。⑴从“急忙”你看出什么？她担心什么？（情报暴露、孩子的命运、国家的命运。）这样做及时舒缓了孩子们紧张的情绪。你觉得伯诺德夫人怎样？（机智）指导朗读。⑵请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”），想想应该强调什么字眼。同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。尽管处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。（为了避免敌人的怀疑，为了保住那半截蜡烛。）说得对。只要我们的朗读处理都是围绕这一点的，那么就都是允许。下面，请你们想着这个目标，按照自己的处理方式各自朗读这句话。⑶课文最后说正当小女儿“踏上最后一级台阶时，蜡烛熄灭了”，多危险呀！那么是谁赢得