最新荷叶母亲的教案(模板14篇)教案作为一种指导性文档，能够帮助教师有条不紊地进行教学，并提供参考和借鉴。教案必须根据学生的实际情况和需求来进行设计和调整。以下是一些教育教学网站上分享的优秀教案，它们的内容丰富、结构合理。荷叶母亲的教案篇一1、知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法：品味诗歌的精美的语言。3、情感与价值：体会母子情。体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。朗读法、讨论交流法一课时前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的金色花，我们被浓浓的母子情所感染和感动。是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。（1）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。（画图）（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）荷花是我，荷叶是母亲，母爱伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。母爱是一缕温暖的春风，带给我们无比的惬意；妈妈，我想大声对你说：妈妈——我——爱——你！1、书面：课时作业2、课后：回家帮妈妈做事，平常打个电话去问候妈妈。荷叶母亲的教案篇二教材分析：诗两首是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟学情分析：七年级学生已有独立识字能力。因此本课的生字词由学生在家独立完成。文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。2、自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗。（2）整体感知课文，理解诗的思想内容。难点：体会诗的写作特色。教学过程:。一、放歌曲烛光里的妈妈激情导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……。生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基。……。师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——荷叶母亲。师：请同学们打开课本，先来了解二、阅读课文，感知内容。1、快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：（1）标出生字词，查阅工具书注音释义。（2）抓住要点概括2、再读课文（男女交叉朗读，个人自由朗读等各种方式）。要求学生进行朗读评价。三、朗读感悟，感知师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？生1：母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。生2：子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。师：这两位同学能通过自己的感悟，走进四、在基本成诵的基础上，感受写作特色，激发情感体验。生2：红莲是子女的形象。生3：风雨是生活中的困难。师：本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。（学生试写，老师指导）。生1：母亲的伞，我是伞下的孩子。生2：母亲是春雨，我是幼苗。生3：母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。生4：母亲是灯塔，我是夜航的船儿。……。五、拓展延伸。母亲啊！撇开你的忧愁。容我沉酣在你的怀里。只有你是我灵魂的安顿。小小的花。也想抬起头来。感谢春光的爱——。然而深厚的思慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？本诗以花映人，抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。六、作业：1完成练习研讨与练习一、二；2、在名著导读繁星、春水选择一首诗进行赏析。荷叶母