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妈妈账单教学设计妈妈账单教学设计作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的妈妈账单教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。妈妈账单教学设计1一、教学目标:1、学生阅读《妈妈的账单》,在正确、流利地读准词语的基础上,提高对文本进行理解问题的能力。2、以“人物丰富的内心世界通过具体的行为动作来展现,同时人物的行为动作的背后也隐含着丰富的心理活动”为切入点,体会人物的心理活动的描写,感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。3、联系实际,感悟生活,对母爱有更深刻的体验,并从实际行动报答母亲。二、教学重难点:读懂课文内容,体会人物的思想感情;理解妈妈给彼得的那份账单的含义。三、课前准备:1、多媒体课件《妈妈的账单》2、《母亲》flash动画四、教学过程:(一)激趣导入同学们,还记得有一首诗是描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗吗?那就是《游子吟》,让我们满怀深情地读一读吧!(出示古诗课件)今天我们就来学习一篇有关妈妈的文章,那就是《妈妈的账单》(板书课题)齐读课题。注意“账”字是什么部首,与“帐”区分。什么是账单呢?(二)学习词语通过预习,同学们划了很多易读错词语,一起交流。(出示词语)齐读(三)感知、理解课文1、通过预习,思考:课文中讲了件什么事?(指名回答)2、同学们多次提到了两份账单,指名读思考:他们有什么区别?(出示账单)3、假如你是彼得的妈妈,看到小彼得开出的账单,你的心里会想些什么?(学生交流、体会)4、彼得妈妈让小彼得如愿以偿,同时也开出了一份账单,假如你是小彼得,读着读着,你想到了些什么?十年中妈妈是怎样照顾小彼得的?(小组讨论)5、教师引语:而正是这样一慈爱、精心照料孩子的母亲,却在每一款项后面都写了0芬尼。如果这里不填0芬尼,你觉得应该填多少?(学生交流:无限、无价)6、这使我想起了一首歌,那就是《母亲》(播放动画)这一切的一切能用钱来衡量吗?不能!这是一份无价的账单!让我们怀着这份感动、深情来读一读妈妈的账单(齐读账单)7、我们被这份浓浓的母爱深深地感动着,小彼得的心情又发生了怎样的变化?(羞愧万分)你从哪里看出来?(齐读最后一自然段)8、我们整堂课都被爱包围着,任何语言都显得苍白无力,板书爱字,画心(四)作业:你打算怎样对待自己的妈妈?把你的话写下来,读给妈妈听(五)诵读结束妈妈账单教学设计2教学目标:1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文;2、读懂课文要告诉我们的道理,体会母爱的无私与无价;3、通过探讨感悟,从文中的事例感受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭、懂得感恩的好孩子。教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。教学准备:PPT辅助教学教学过程:一、激趣导入。1、引导学生做数学题:0师:同学们看看这两个数字,哪个大,哪个小?中间应该用什么符号?(板书:0生:……师:02、揭题:19、妈妈的账单师:请同学们看这个词(师板书:账单),谁来读?(指名让学生读)师:看看这个字的偏旁是贝,和钱有关,有没有见过账单,见过什么样的账单?(指名让生说)师:我们生活中有很多的账单,有没有见过小朋友写的账单?我们一起来看看(出示PPT),这份账单是一个叫彼得的小男孩写的,谁来读一读。读完这份账单,你觉得彼得平时是个怎样的孩子?(学生自由发言)同学们想一想,彼得在写这份账单的时候在想什么呢?(学生自由发言)彼得如愿得到报酬了吗?今天我们学习第20课妈妈的账单(师板书:20妈妈的账单),我们一起说课题。”【设计意图】:小朋友对事物充满了好奇,紧紧抓住他们的探究欲,首先通过0二、初读课文,整体感知。1、初读课文,读通读顺。师:同学们预习了课文,我们再读课文,注意课文中难读的词语,和比较长的句子,多读几遍,把它读通读顺,开始吧。(学生自由读文,教师巡视)师:都读完了吗?课文中有些难读的词,老师想考考大家,有信心吗?(师出示词语,指名让学生接龙读,师正音)师:同学们一起读,每个词语读两遍。(学生齐读)【设计意图】:充分让孩子成为课堂的主人,在课堂中完全释放自己,在愉快的环境中学习,阅读,并通过激励语言鼓励学生自信的学习。2、再读课文,思考课文主要讲了什么?师:刚刚我们读了难读的词语,我相信同学们再读课文的时候肯定会读得更好,接下来我们再读课文,边读边思考:课文讲了一件什么事?(学生大声读课文)师:谁能说说这篇课文说了一件什么事儿?(学生自由说,师适机引导。)师:这篇课文说了小彼得将平时帮父母做的事儿写成账单,想在妈妈那儿索取报酬,当他收到妈妈给的报酬和妈妈的账单时,自己羞愧不已,将报酬还给了我母亲。【设计意图】:通过激励语言鼓励学生自信的阅读,通过再次读课文,读懂课