统编人教部编版语文四年级下册第八单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。2.本单元重点：（1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。《<宝葫芦的秘密>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。（2）按自己的想法新编故事。《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议介绍了王葆和宝葫芦的故事。重点是了1.默读课文，说说王解宝葫芦的故事，学会创编故事。葆为什么想得到一个宝葫芦。25宝葫芦的秘密2选一个，根据已有内（节选）2容创编故事。本文介绍了巨人花园的美丽景色，介绍1.朗读课文，找出巨26巨人的花园了花园的多次变化。重点理解巨人花园变化人花园景色美丽的句的原因。2子，了解巨人花园变化的原因。2.画出描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。27海的女儿本文介绍了小人鱼亲自参加王子的婚1用较快的速度读一礼，并舍弃生存的机会，放弃伤害王子，牺读，找出打动自己的牲自己的故事。重点感受打动自己的语句。句子，并谈谈感受。了解如何创编故事，如何设想故事的结1教师指导学生按照自局和故事情节。重点是能够展开合理的想象。己选择的材料组织讨习作论、交流。互相提建议后修改。交流童话充满想象的特点，重点是学会2语文园地用这种方法说话或作文。学习辨析近义词，1.学会积累好词好重点是会抓住不同的景物、用不同的视角来句。描写同一季节。学习正确书写书签的方法，2.小组合作探究法完重点是美观、大方地抄写语段的能力。理解成练习。警句的大意，重点是理解和运用警句。25宝葫芦的秘密（节选）教材分析：《宝葫芦的秘密（节选）》是部编版小学语文四年级第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。学情分析：四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教学本文，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。还要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。课题宝葫芦的秘密（节选）课型讲读课文授课时间2课时1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，教学识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。目标2.自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。3.根据已有内容创编故事。教学深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。重点教学根据已有内容创编故事。难点第一课时课时要点教具课件准备教学设计设计意图一、创设情境，激情导入1.【课件出示2：一只葫芦】看，这是什么？对，一个葫芦，它可不是一个图片导入，创普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。造出奇妙的氛围，2.今天，我们来学习《<宝葫芦的秘密>（节选）》。学生齐读课题“宝葫芦的学生初步感受童秘密”。请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的话的奇妙，激发学故事，谈谈自己对宝葫芦的感知。习兴趣。今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事《宝葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。板书课题，齐读课题。（板书：宝葫芦的秘密（节选））2.简介作者以及写作背景【出示课件3】张天翼(1906-1985)，中国当代作家。出生于南京，在杭州读完小学和初了解作者及中，1925年秋到北京，次年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，写作本篇文章的1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙