近几年江苏卷命题(mìngtí)特点概述二、以本为本，把握(bǎwò)通性通法二、以本为本，把握通性(tōnɡxìnɡ)通法凹凸(āotū)性二、以本为本，把握通性(tōnɡxìnɡ)通法1314151617是巧合还是(háishi)必然？⑴⑶(2010年北京卷理19)在平面直角坐标(zhíjiǎozuòbiāo)系xOy中，点B与点A(-1,1)关于原点O对称，P是动点，且直线AP与BP的斜率之积等于.(Ⅰ)求动点P的轨迹方程；(Ⅱ)设直线AP和BP分别与直线x=3交于点M，N，问:是否存在点P使得△PAB与△PMN的面积相等？若存在，求出点P的坐标；若不存在，说明理由．认真研究(yánjiū)策略，多管齐下促教学认真(rènzhēn)研究策略，多管齐下促教学认真研究(yánjiū)策略，多管齐下促教学认真研究(yánjiū)策略，多管齐下促教学认真(rènzhēn)研究策略，多管齐下促教学总结(zǒngjié)、反思2930讲得多≠掌握多；难度大≠能力强；技巧多≠分数高；时间多≠效益高；训练(xùnliàn)多≠提升快．32331.准确分析(fēnxī)学情，找到真问题2.针对暴露问题(wèntí)，提高有效性2.针对暴露(bàolù)问题，提高有效性2.针对(zhēnduì)暴露问题，提高有效性提升教育智慧，精耕细作(jīnggēngxìzuò)磨教学数学知识是“程序性知识”，而不是(bùshi)“陈述性知识”，需要在理解的基础上加以记忆！3.组织(zǔzhī)有效训练，增强规范性提升(tíshēng)教育智慧，精耕细作磨教学提升教育智慧，精耕细作(jīnggēngxìzuò)磨教学提升教育智慧，精耕细作(jīnggēngxìzuò)磨教学提升教育智慧，精耕细作(jīnggēngxìzuò)磨教学提升教育(jiàoyù)智慧，精耕细作磨教学如图，在直三棱柱(léngzhù)ABC-A1B1C1中，底面是等腰直角三角形，∠ACB=90o,侧棱AA1=2，D,E分别是CC1与A1B的中点，点E在平面ABD上的射影是△ABD的重心G.（Ⅰ）求A1B与平面ABD所成角的大小；（Ⅱ）求点A1到平面AED的距离。改变试题的表述(biǎoshù)形式交换试题的条件(tiáojiàn)结论提升教育智慧(zhìhuì)，精耕细作磨教学提升(tíshēng)教育智慧，精耕细作磨教学53注重实效，抓好高三复习的每一个(yīɡè)环节加强制度建设，建立提升校本导学案质量的保障机制有计划（要有一定的提前量）、有分工；主备教师提前拿出导学案(关注近年高考题、模考题，考虑各种可能出现的题型,关注到学生过去(guòqù)存在的问题,特别是比较重要而又尚未解决的问题)；安排专人做题、审读；修订、定稿．建议：（1）复习资料校本化，是提升质量的必由之路！（2）重视基础，关注学情，切忌盲目拔高！（3）针对不同的班级类型，有所选择．独立做教学案（二次备课）批阅试卷，做好数据分析学生答题错因分析选编纠错题确定讲解线索（如何“导”？引导学生关注知识、提炼方法、重视数学思想方法）———知识点———错因———错误(cuòwù)人数多少等不但要讲知识、讲思想、讲方法，还要讲如何审题、如何破题、如何答题，要和学生一起总结问题的解题(jiětí)规律，举一反三，提升能力提升教育智慧，精耕细作(jīnggēngxìzuò)磨教学提升教育智慧(zhìhuì)，精耕细作磨教学提升教育智慧，精耕细作(jīnggēngxìzuò)磨教学作业(zuòyè)与练习6263提升教育智慧，精耕细作(jīnggēngxìzuò)磨教学团结拼搏(pīnbó)再创新辉煌感谢您的观看(guānkàn)！