幼儿园上课教案幼儿园上课教案(12篇)作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园上课教案，欢迎大家分享。幼儿园上课教案1活动目标：1、知道自己的上学路线及应注意的相关问题。2、能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述。活动准备：绘制上学路线图、画纸、笔活动过程：一、谈话引出课题提问：1、你们都上哪所学校?2、从家到学校都路过哪儿?3、你们上学的路线一样吗?二、分析上学路线图，学习画图方法1、出示一张上学路线图，引导幼儿注意观察路线图上每一个地方运用的标志，与幼儿一起讲述。2、提出画图要求。(1)画路过的地方、建筑物时，不仅自己要知道这是哪儿，而且要设计一些标志让别人一看也知道这是哪儿。(2)画路线图时要画出路过的主要地方和建筑，而且这些地方要画得大、清楚，标志要明显。3、启发幼儿发挥想象设计路线图上的方向标志。三、幼儿画图，教师巡视指导帮助1、帮助能力弱的幼儿完成路线图。2、具体指导、提示个别幼儿标志设计要清楚、明显。四、幼儿讲述自己的上学路线图1、小组之间讲述，交流上学路线。2、展示全体幼儿作品，请标志设计清楚、画法新颖的幼儿为全班幼儿讲述。五、幼儿讨论上学路上应注意的问题1、交通安全常识。上学过马路时，应该注意点什么?2、要遵守公共道德。有些小朋友上学要坐车，坐车时我们应该注意些什么?幼儿园上课教案2教材分析本课是“能说会写”这一板块中的能说（口语交际）部分，安排了两幅情境图和一句提示语。明确了本次口语交际的主要目标是：说一说、演一演上课时同学们的各种表现。在说一说、演一演、评一评的过程中弄明白：上课时要专心听讲，养成良好的学习习惯。设计理念贴近学生的学习生活实际，巧设交际情境，力求促成多向互动，使学生在互动中交流，在交流中互动。同时提高学生的倾听、表达和应对能力。教学目标1引导学生通过说一说、演一演、评一评上课时同学们的各种表现，养成良好的口语交际习惯;2使学生明白上课时要专心听讲，努力养成良好的学习习惯。教学难点1引导学生用恰当的语言说说上课时同学们的各种表现;2在表演中互动交流，互相评价，增加生活体验，培养良好的口语应对能力。教学准备1情境挂图或实物投影和评语表。2指导两个小组准备好情境图二的表演。教学过程一、课题导入小朋友，上课的时候我们每位同学都会有不同的表现。这节课我们就来说一说、演一演上课时同学们的各种表现。看谁观察得最细致，说得最好，听得最明白，演得最像，评得最恰当。（边讲边板书课题：《上课的时候》）二、看图交际师这儿有两张图片，大家先来看一看，然后再说一说。（展示情境挂图）观察图一时要求：1仔细观察，上课的时候这位小朋友的表现怎么样？2先给这位小朋友起个名字;说的时候要注意把这位小朋友的表现说清楚，把话说完整;听的同学要仔细听，听完后评一评，可以提意见或作补充，也可以说一说自己的不同表达方法。3学生看图发言。（师引导其他学生补充、提意见等，并适当点拨，指导）例：生1：上课的时候，小真端端正正地坐着，全神贯注地听课。（讲述）生2：我有补充，他一边专心致志地听课，一边做着笔记。（讲述）生3：××我建议把词语“×××”换成“××”会更通顺。（建议）生4：我想这样说：上课的时候，老师请大家写生字，小明先认认真真地看老师写的字，然后再一笔一画工工整整地写。（提意见）（要努力拓展教材上的情境图，使这个话题增强互动性。要巧作串连，不但要让“说者”有话可说，还要让“听者”能思善辩，能提善问。这样，课堂上才会避免变成老师或学生单方面的“独角戏”，才会产生多向互动的交际效果。）观察图二要求：1这两位小朋友的表现又怎么样？2同桌交流。指名发言时引导学生多角度多向联想，促使学生发散思维，其他学生作评议、补充。3表演、评价。第一组：生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我带了一把弹弓，下课后我们一起玩，怎么样？生2：（生气地转过头轻声说），现在是上课时间，要认真做作业，不能想着下课的事，快点做作业！生1：（不以为然地说）有什么大惊小怪的，只不过说了句话嘛！生2：一句话？和你说一句话耽误的时间我可以写好几个字呢！你还不赶快认真做作业！生1：（低着头）对不起！（也埋头写作业）第二组：生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我带了一把弹弓，下课后我们一起玩，怎么样？生2：真的嘛！你从哪儿买的？我也想去买一把。生1：我爸爸从海南买的。不过市场里也有卖的。我们先一起玩吧！生2：下课后，我们怎么玩？生1：（兴高采烈地）到时再说吧！4说一说，辩一辩：你认为哪位同学的表现是对的，应该向他学习什么？为什么？5小结：大家都知道，上课时不光要自觉地认真听讲，认真学习，还要帮助不认真听讲，不认真学习的同学做到认真听讲，认真学习。（从静止的画面拓展联想