仁爱英语八年级下册Look,listenandsayReadandunderstand单元内容结构课程目标单元教学目标单元整体教学设计因为我校一直在进行有效教学课堂改革，师生用导学案上课，所以根据本话题的内容，我采用了自主预习、小组合作和任务型教学法。课堂中力求体现“以教师为主导、学生为主体、以任务为主线，、以能力培养为重点”。利用导学案和网络进行课前预习；利用头脑风暴来突破习that引导的宾语从句这一重点难点。课上组内研讨，组间竞争，不断激发学生的求知欲和学习兴趣。以便更好地达成教学目标。语言知识目标语言技能目标达成策略：本话题我主要采用任务型教学、情境创设和竞赛激励等策略来完成本单元的教学目标。学生以小组为单位进行做水果沙拉比赛，通过复习first,second等词明晰做事的步骤，引出如何做饭的问题，同时学习副词的构词法和修饰动词的用法。教师对学生做的水果沙拉进行比较，副词的比较级和最高级的学习自然水到渠成。采用自主探究、小组合作方式学习宾语从句，活动面向全体学生，使不同基础的学生都能有话说有事做，积极参与到活动中，在学生感兴趣的活动中体验英语的乐趣和合作的快乐。语言知识目标达成策略根据本话题的内容，我主要采用了兴趣教学法对话表演法和任务型教学法，从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。通过表演、对话等形式激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学习热情。通过听、说、读、写的途径指导学生掌握点餐、就餐和接单等语言功能项目。通过小组合作、组间比赛来巩固副词的比较级和最高级。学生在自主、合作、探究的过程中掌握知识、培养能力，让学生在用中学，学中用。(2014)39.——Thelightisstilloninhisroom.Doyouknow?——InordertopractisefortheEnglishsingingcontest.A.ifheworkshardB.whoheisstudyingwithC.whyheissobusyD.whenhewillstopworking(2015)34.Couldyoutellmelateforthemeetingyesterday?A.whywereyouB.whyareyouC.whyyouwereD.whyyouare(2016)30.----Whatdidyousayjustnow?---Iasked_____________.A.thatIcouldopeneddoorB.couldIopenedthedoorC.howcouldIopenedthedoorDifIcouldopenthedoorThankyouforlistening语言知识目标(2014)39.——Thelightisstilloninhisroom.Doyouknow?——InordertopractisefortheEnglishsingingcontest.A.ifheworkshardB.whoheisstudyingwithC.whyheissobusyD.whenhewillstopworking(2015)34.Couldyoutellmelateforthemeetingyesterday?A.whywereyouB.whyareyouC.whyyouwereD.whyyouare(2016)30.----Whatdidyousayjustnow?---Iasked_____________.A.thatIcouldopeneddoorB.couldIopenedthedoorC.howcouldIopenedthedoorDifIcouldopenthedoor