基础是根强化是本（中考备考）李店中心中学：吴林师今年的中考思品研讨会如期举行了，在这个研讨会之前我们是如何组织教学和复习的？研讨会之后又准备如何做？现从抓基础和再强化两方面谈谈我校思品组的具体做法：关键词一：夯基础，做到“实”、“明”、“精”、“无”教学原则“实”就是坚持把基础知识作为整个教学、复习的第一要务。“实”的关键在于“死记硬背”到“活学活用”，凡属课标要求，特别是最近随州教研室下发的《考试说明》所列的考点，要求学生“点点熟”，对《全程突破》上的试题要考的必须做，不考的坚决不做，如果出现该做而没有做，或不该做的做了，说明对考点知识不熟即教材不熟。我们还采用最为原始的“死记硬背”、“多练”等来检测学生识记教材知识点的情况。例如：利用早自习和课始五分钟对不同学生进行梯度抽查识记情况并做好记载，以强化学生识记。只有对教材中的基本知识、基本观点熟烂于心，答题时才能游刃有余，最终到活学活用。在作业处理上，我们付出时间远比批改作业所花的时间要多得多，那就是我们将学生资料上所做的错选题进行比较，找出错误的共性进行整理，逐一讲解；在整理的过程中我们发现学生对教材中原话这一最基本知识就难以识别再现出来，这充分说明学生识记教材中知识少了，针对这一情况我们制订了九年级思品知识点关键字归类复习，经过一段时间努力，我们又将学生先前带有共性的错选题，制成重量级单选训练题，对个别学生一错再错进行辅导让其弄懂为止。关于对做错的主观题，进行详细评讲。全面掌握教材中的基本概念和基本观点。“明”就是对知识的梳理要“明”，关键在于整合知识，由“满天繁星”到“纲举目张”。其实，我校在上学期开学的第二节思品课就为学生制订了九年级思品全册指导提纲，并附有一首诗歌叫超越梦想：思品要打翻身仗，必须每天读提纲，两天记住一个题，定能考好铸辉煌。以求学生上完每节课后知道要掌握和记识的内容，做到心中清楚明了。在复习教学中，打破章节、年级界限，对教材知识进行归类、梳理，形成知识体系，构建明晰的知识网络。例如：（1）八年级上册第十课《诚信做人到永远》及八年级下册第八课《消费者的权益》与九年级第七课《关注经济的发展》，形成一个版板（即诚信、消费、发展）；（2）八年级下册第六课《终身受益权利》与九年级第四课《了解基本国策与发展战略》同九年级第十课第四框《拥抱美好未来》形成一个版块（即：教育、科技、创新），凡此等等，从整体上把握教材知识，同时渗透热点材料，精选一些试题进行练习，初步掌握一些解题技巧和方法。“精”关键在于精讲、精炼、精评。在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详细得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”，课尾五分钟把精选出来的试题让学生用学到的知识去解决现实生活中的问题，针对学生错误多的地方有的放矢进行讲评，这样就巩固了当堂课新学知识。在教学实践中，应注意三对口：教学与课标对口，训练与学生实际水平对口，精选试题与中考题型对口。力求做到，课堂是施展学生才华的竞技场，是学生学习的乐园。“无”就是教师眼中“无差生”。在教学的具体实施上教师要做到：面向大多数，照顾后进生，推动先进生，尤其是对此学科不感兴趣的学生要多给点温暖，在对他们要求上要减小坡度，在平时的检测考试中要创造对此学科无兴趣偏科生高分，或给予这类学生某试题满分的典范，然后在评讲试卷时特别提出来表扬。这样所产生的正效应，从某种意义上讲，要比只抓先进生所起的作用大得多。这好比集体长跑，有二、三人遥遥领先于大家，又有部分人落后于大家，这时如果为领先者呐喊，那就会出现大多数人与前面领先者差距更大，甚至会让多数同学丧失信心，而跑不到终点。如果为落后者呐喊助威，鼓起他们的勇气和信心追上前面的人，那就会推动中间大多数同学，促使领先者以更快的速度创造出新记录。关键词二：再强化，即“热点材料与教材知识”的接力通过今天的研讨会，将会更好地把握热点，搞好专题复习，强化模拟训练。首先，我们应明确，热点材料多种多样，设问灵活多变，但其类型不外乎为材料解析、归纳概括、模拟实践三大类，即无论哪种材料在设问上都可以大致分为：是什么、为什么、怎么样。其次，要明确无论哪种类型，都要认真阅读材料，抓住关键字词，准确表达材料的层次意思，根据设问回归教材，寻找答题所需的理论依据，将材料与观点、课本知识点有机结合起来，找准答题的角度，确定答案要点，切忌这个试题我熟悉，一睹设问就答题的不良习惯。组织答案时要简明扼要，遵循开门见山，直奔主题，紧扣中心，要点齐全，层次分明的原则。总之我相信：只有改变了思想，才能改变成绩，选择了“实”、“明”、“精”、“无”等教学原则再加科学方法我们的前景就会灿烂起来，中考思品成绩就会亮起来。