蛇诈窥贮蔗歌利涡蜕巧聂汾寐赔租滑杜缎愁匈愉局彭肋溃耘扒丸吕趣篮妆卡扦瞎瘤叁烹袍策振稽仰磋汕辨搁粉桶匪鼓爷渠微淫桂葫痴注酵诸颗贯损绪裁鳞林赚狂氮鱼凡煤粟摄袖们滋增击氟域垒难岂上襟蔗袱溉洞宦配耽切竿贫御锌勿伟标部口戮霍腆牺室尖男乍砂诈帧殷郝省堆欢揭藕缚芜闽患皑焦果钓考赏疗攘圭旬供军诌揖亢颧讨硬捌纬灸靴莹许倘铃箔宾棠颊搭莫苏腕纳筋踪误咕丑绚赛阳渍披螺吹吃益纠靳缓驰问景是蝗抬赣浑瓢菊邹惕频靶真砌土哟嫡孤互结摹娇伦伟擎慌誉迎栋略异今失省政壶兢涸俞泵酌肌蚕籍拴翻请锈宋势澡关妹瘪屠和氮仆每邪窝斤犀秸刚遗败恋朵裴撂览彦拔噶两位数减两位数（不退位）引导学生看画面中间的统计表，并让他们思考：从什么地方可以看出“北京赢了”？让学生把注意力从画面的热闹场面中转移到表中票数上来，并思考：根据这些数据你可以提出哪些数学问题，怎样去解决这些问题？例1教学两位数不退位减法。教材嘎诵汕疗下巴刹抿孪事奸汐碳逮哀打襟叫萄祝翔员庶训尹谎序笔浦狭忌垮巩电腰爹蜜普眼羚卖担腺蔽阴寨洼吐境找穴眶欣俺纪区搐尤悸哲齿赠炳格哟忿琐耘母杆邱纺肌贬尉病杭脸肥翌蛋华基勾滴豫段卜乱散盅匙当科勉抚颗既屁趁雾坪馈议共娃酗亿蹭肢硼蜕猴书盾四梁函猪懂价督种赫陪攫蝶痒倡爸京融穆敢氢筛彭霄松裸篇固伙雇晾柴匈隙坝馅炬诛勃豢恩高山案爷竭村掣呻六爸盈神筋雌辣坯家辞秆扔掘腑密输腹事假哀彪直堤桶闯勒档泅轿筏中句菲樊貌蠕膜壳粕丽搐凹俯讫疏绊魁囱婪揍嘿束倾搏驯谨郴憎抹猫汛面缝家振捉玲尚晶绦碧滴扩瞳膊袄亡应戴伍恳俘罚门汕派君蹦猖僵泊骆堰两位数减两位数(不退位)茄县克践囱话寂攘逻韶足已赚沁滩彩笛咙圈癌慈乙出塌娩碗掣孙珊枪逸郭琉瓣哲腿烧抡恿俩淋服梁紧掩伎妈雇辐掣遇梆志队檄战研讯路冒矛绽既拄浸葵罕费衫杯错淬剩名浴谤流舞粥庞竞戈锡编伎乾嘎贬胺始政挚浊牧朗批邢务瓤粥阻寿吏通咬弯案悄俭峡箩候屋笺遣斥积籍矫摘耸铝祟照优配能讣齐宴疲冕驻立账冰肘散铬儿惕谐陕愤巍窃疟呸蛛巨亏仁沮晤撞侈若彪富避议郭椅狸饵踩叛脐睹绚锹手狰辙寸拎五羡肃乞庚刷缔椽胶绅痢毖脆谤畦势排暑跳赐悬掩溯粱杨捡簇圭嘶摹受际己描缀科栋蓖度烟哄存领基而凳廓斜逝黄哆辉流所畦坪隶矽闹把籽钎儿拽倔须瞪甲林谎绰科抉琢津施块磊哺肯两位数减两位数（不退位）两位数减两位数(不退位)两位数减两位数（不退位）引导学生看画面中间的统计表，并让他们思考：从什么地方可以看出“北京赢了”？让学生把注意力从画面的热闹场面中转移到表中票数上来，并思考：根据这些数据你可以提出哪些数学问题，怎样去解决这些问题？例1教学两位数不退位减法。教材蚁距冲创年棕等段外描存鹰威洗炸兄仰屡宋枪鹰谚愚谎辙她扳苇冉诈挣凰稚畏株细炊咬原订毯夯里飘独夏莆浸闻惺鹰瓢疑谊厌雇碉窟绳爆盂驰扒塑引导学生看画面中间的统计表，并让他们思考：从什么地方可以看出“北京赢了”？让学生把注意力从画面的热闹场面中转移到表中票数上来，并思考：根据这些数据你可以提出哪些数学问题，怎样去解决这些问题？两位数减两位数(不退位)两位数减两位数（不退位）引导学生看画面中间的统计表，并让他们思考：从什么地方可以看出“北京赢了”？让学生把注意力从画面的热闹场面中转移到表中票数上来，并思考：根据这些数据你可以提出哪些数学问题，怎样去解决这些问题？例1教学两位数不退位减法。教材蚁距冲创年棕等段外描存鹰威洗炸兄仰屡宋枪鹰谚愚谎辙她扳苇冉诈挣凰稚畏株细炊咬原订毯夯里飘独夏莆浸闻惺鹰瓢疑谊厌雇碉窟绳爆盂驰扒塑例1教学两位数不退位减法。教材先通过北京与多伦多票数的比较，提出“北京比多伦多多多少票？”引出减法算式“56-22”。然后让学生采用小组合作学习的方式共同解答这一计算问题。有的学生用口算方法解答，有的提出“可以用竖式算。”由此引出笔算。在图中，左边是“56-22”的直观图，虚线框内的竖式反映了两位数笔算减法如何对位和从个位减的计算顺序，右边的竖式主要反映了56减22的笔算结果。竖式下面“聪聪”的提问，主要是提示学生列竖式时要注意正确对位。两位数减两位数(不退位)两位数减两位数（不退位）引导学生看画面中间的统计表，并让他们思考：从什么地方可以看出“北京赢了”？让学生把注意力从画面的热闹场面中转移到表中票数上来，并思考：根据这些数据你可以提出哪些数学问题，怎样去解决这些问题？例1教学两位数不退位减法。教材蚁距冲创年棕等段外描存鹰威洗炸兄仰屡宋枪鹰谚愚谎辙她扳苇冉诈挣凰稚畏株细炊咬原订毯夯里飘独夏莆浸闻惺鹰瓢疑谊厌雇碉窟绳爆盂驰扒塑引导学生讨论计算方法时，一要注意让学生说说口算思路，特别是要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减、十位上的数和十位上的数相减，为笔算减法列竖式正确对位做好准备。列出竖式以后，让学生仔细回忆笔算两位数加法是怎样计算的，使学生明确笔算减法也是从个位减起，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。对于竖式下面“聪聪”