地理科学（师范）专业特色之二注重实践能力培养，提高毕业生岗位能力本专业在教学方面积极探索，注重引入学科前沿知识，突出学科特色，注重教学内容、教学方法和教学手段的改革，注重开发并应用现代化教学手段，注重对学生创新精神和实践能力的培养。在专业教学中，我们在注重传统理论知识教学的同时，努力拓宽培养人才的手段，增强学生分析和解决问题的实际能力，增强学生的动手能力，培养学生的创新能力。1.重视职业能力的训练与培养本专业历来重视专业技能训练，近年来进一步调整和充实了训练内容，改进了训练方法。做到“三全两化”，即训练内容全面，训练对象全员，训练贯穿全程和指导教师专业化，训练安排课程化。我们比以往任何时候，都更加重视学生职业基本技能的训练，并形成了一套有效的、可操作的训练制度和管理方法。一是重新修订了师范生职业技能训练标准。二是尝试新型训练管理方式。在职业能力训练过程中，按照理论大纲和训练大纲的要求，坚持“四个对接”，拓展师范生职业能力培养的“双轨”渠道：坚持课内专业教学与课外技能训练对接。将教师组织的集中训练与学生自主分散训练相结合，课堂教学与课外活动、学生社团活动、文化艺术活动相结合，充分调动学生自主训练的积极性，把学生社团活动、技能竞赛等纳入实践教学环节管理。坚持模拟课堂教学与实习课堂教学对接。在学科教学论课程中，在学科教学论教师课堂讲授的基础上，聘请数名优秀中学教师为兼职副教授，让他们来校传授中学地理教学实践经验，并增加情景实训环节，将教育实习提前预演，实现模拟课堂教学与实习课堂教学对接，延伸课堂教学。坚持校内实践教学与校外见习、实习对接。在注重师范生校内实践教学训练的同时，积极开辟校外教育教学见习、实习基地，建立了数量充足的教育教学实践基地，初步形成了稳定的教育教学见习、实习基地群。坚持专职教师教学与兼职教师教学相结合，力求训练内容丰富、形式多样。坚持教育实践活动与社会实践活动对接。我们始终把社会实践活动作为实践教学的延伸，纳入人才培养方案整体设计，不断充实活动内容，丰富活动形式，拓展了学生教育实践空间。广大师范生在用自己所掌握的知识技能向社会提供服务的同时，也提高了自身的综合能力，培养了回报社会、吃苦耐劳的精神。三是以评比促训练。在抓好学生的“三字一话”水平的培养和训练的基础上，每周展示粉笔字训练成果，定期举办优秀“三字”作业展。对于计算机技能的训练，我们通过班级内部、班级之间的交流与比赛，提高学生计算机技能，比如word文字处理、excel电子表格、powerpoint幻灯片制作等，并派学习部的同学定期监督检查。我院特别重视通过比赛、交流提高学生的技能，在院内开展形式多样的比赛，如演讲大赛、辩论赛以及模拟教学大赛等，提高学生的综合素质。四是以学生社团活动为载体，提高学生综合实践能力。重视学生社团活动是地理科学专业办学的重要特色。经过多年的规划与建设，城市与环境学院现有6个学生社团，分别是中学地理教学研究会、天文爱好者协会、伍豪环保先锋社、探索与发现协会、Flying英语社团和阳光使者协会。多姿多彩的社团活动，一方面提高了学生的专业素养丰富了学生的课余生活，另一方面也让他们的综合实践能力，如组织能力、管理能力、协调能力、办刊能力、文艺才能等在活动中得以提高。2.重视创新能力的训练与培养这几年，我们越来越感受到学科前沿知识和理论在人才培养过程中的重要性，适当压缩了学生可以进行自学的课程的课时，扩大教学空间，用以拓宽学生的知识视野，力争让学生站在学术的前沿，进而加强培养学生的思考意识、思辨能力与创新能力。一是明确要求教师在课堂教学中压缩对一般知识的讲授时间，把一般知识的学习交给学生自己去完成，教师的讲授重点集中到难点和要点上来。二是明确要求教师课堂教学所讲内容应具有学术研究的成份，形成主题论述的授课风格。三是学生的作业要求向小论文方向发展，要有一定的观点、一定的论证、一定的资料引用，培养学生研究意识和训练学生发现问题与解决问题的能力。四是适当提高试卷主观分析题的权重，加强对学生内在能力的考核。五是严格把握学年论文、毕业论文质量，以创新成分高低评判优劣。3.重视专业综合实践能力的训练与培养紧密联系自然、经济和社会发展实际是地理科学专业的一个特点。为此，我们在自然地理、人文地理和区域地理课程的教学中强化理论联系实际，体现地方区域的特点。在对京杭大运河、洪泽湖自然环境、人文环境、黄河故道的河流地貌、洪泽湖的湖荡湿地等野外考察中，逐步建立起具有乡土特色的《自然地理学》、《人文地理学》和《中国地理》等专业主干课程的教学模式。同时，强化大一年级南京地质实习、大二年级庐山自然地理综合实习、大三年级区域地理实习，大四年级结合毕业论文写作进行地理综合实习。并以此为基础确立毕业论文选题，使地理科学专业学生