PAGEPAGE12?少年王冕?第二课时教案课前谈话：同学们你们都穿上了羽绒服，这说明现在已经进入隆冬季节了，那么在这么一个寒冷的季节里，你知道哪一种花又将迎风吐蕊了〔梅花〕那你积累过写梅花的诗词吗谁来背一背〔王安石的〈梅花〉王冕的〈墨梅〉这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。毛泽东、陆游的〈卜算子咏梅〉〕驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。教学准备：教学重点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。教学过程：〔第二课时〕一、谈话导入新课。同学们，通过上节课的学习，我们已经知道，元代著名的画家、诗人王冕小时候是个孝敬母亲、勤奋好学的好少年。〔板书：孝敬母亲勤奋好学〕这节课，让我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会语言文字向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。二、学习课文2;一;;一;4自然段。〔一〕请同学们默读课文2;一;4自然段，找一找，课文中哪些词句可以让我们感受到王冕孝敬母亲、勤奋好学在重点句子和词语上做记号，也可以在旁边简单地写写体会。先交流孝敬母亲的句子1、王冕说：娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。通过闷得慌、不如放牛、心里倒快活些、贴补家用等重点语句体会王冕的孝敬母亲。贴补家用：感受到王冕很小就知道体谅母亲的难处。〔板书：弃学放牛〕请同学们再认真读读这两句话，能否读出前后两句话中的矛盾来〔明明说在学堂闷得慌，为何放牛的时候还要带几本书去读读呢〕2、结合上面母亲说的话孩子呀，不是我要耽误你实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。〔从不是我耽误你实在供不起只好体会母亲不舍得孩子去放牛，内心充满愧疚〕此时母亲的心里是一种怎样的滋味〔伤心，难过，酸楚，愧疚〕体会朗读。〔指名两人，集体朗读〕3、母亲实在没方法，只能让小王冕到秦家放牛，内心很难受，母亲的这种难受心情我们还能在课文2;一;4自然段其他的句子中体会到吗〔王冕一一容许，母亲含着眼泪回去了。从母亲含着眼泪可以体会到母亲心中的不忍和酸楚〕那老师想到此时母亲内心是无比酸楚的，别人家的孩子每天开开心心去学堂读书，而自己的孩子却要给人家放牛，想到这，泪水应该是夺眶而出才对呀，怎么是含着眼泪呢好似少恰当啊〔因为母亲知道，王冕是个懂事的孩子，当着他的面流泪会让孩子十分难受的，所以含着眼泪这一神态描写是非常恰当的。〕师过渡：我们从母亲含着眼泪回去了这一细节描写仿佛听到母亲在说：孩子，如果不是你父亲去世得太早，如果不是我这个做母亲的实在没方法，我怎能让你小小年纪不去学堂读书，就去给别人家放牛啊。孩子，你能原谅我吗4、那现在你觉得王冕和母亲说自己在学堂里闷得慌，要去放牛，而放牛却要带着几本书读读还矛盾吗不矛盾，王冕说自己在学堂里闷得慌为了宽慰母亲，以此减轻母亲内心的愧疚。那王冕是一个怎样的孩子〔善解人意，非常懂事〕而带几本书读读让我们感受到了王冕的勤奋好学。那么王冕的话该怎么读好呢〔指名朗读〕5、课文中还有能够突出王冕孝敬母亲、勤奋好学的句子吗从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪母亲用荷叶包了回家孝敬母亲〔舍不得，同学们，当时王冕几岁十岁，你们现在多大如果你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样而王冕有了好吃的想到的是什么〕通过比照，感受王冕的孝敬值得我们学习。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，树阴下看书。师总结提升：舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，要学习。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声朗读课文第四自然段，赞美王冕的孝顺、勤学。那么现在来看这个黑板上的弃学放牛，我们是否感觉到这个弃字上面是否缺了点什么对了，应该加个省略号。三、学习课文5;一;6自然段。过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他读了不少书，也懂得了许多道理。课文5;一;6自然段是通过哪件事的描写来写出王冕勤奋好学呢〔板书：学画荷花〕1、边放牛边勤奋苦读的王冕怎么会想到学画画的呢因为王冕看到了雨后的美丽景色，想到要是能把它画下来该多好。2、那王冕看到的是怎样的美丽景致呢请同学们用找出相关的句子。然后认真读读，体会美在哪里〔1〕美在颜色。〔黑云镶