分数乘分数教案设计(优质12篇)每一节课的教案都是教师精心准备的。教案应与教材紧密结合，使学生能够真正掌握教材内容。好的教案能够提高学生的学习兴趣和学习效果。分数乘分数教案设计篇一_____________________________________。2.桶里装有一些油，用去了60%，恰好是48千克，原来桶里装有多少千克的油？_____________________________________。3.一条绳子长48米，剪去全长的75%，还剩多少米？_____________________________________。4.一条绳子，剪去全长的.75%，还剩下12米，原来绳子长多少米？_____________________________________。5.生产车间上个月制造零件1280个，本月比上月超产15%，本月制造零件多少个？_____________________________________。6.生产车间本月制造零件1472个，比上个月超产15%，上个月制造零件多少个？_____________________________________。7.小丽身高126厘米，正好是父亲身高的70%，父亲身高多少厘米？_____________________________________。_____________________________________。_____________________________________。_____________________________________。分数乘分数教案设计篇二3．培养学生分析问题和解决问题的能力．。教学重点。明确分数乘、除法应用题的联系和区别．。教学难点。明确分数乘、除法应用题的联系和区别．。教学过程。一、启发谈话，激发兴趣．。在前边，我们已经学习了稍复杂的分数乘、除法应用题，这两类应用题在分析解答。二、学习新知。（一）出示例8的.4个小题．。1．学校有20个足球，篮球比足球多，篮球有多少个？2．学校有20个足球，足球比篮球多，篮球有多少个？3．学校有20个足球，篮球比足球少，篮球有多少个？4．学校有20个足球，足球比篮球少，篮球有多少个？（二）学生试做．。（略）。（三）比较区别。1．比较1、3题．。教师提问：这两道题中的第二个已知条件有什么不同？解题思路有什么相同的地方？有。什么不同的地方？（1）观察讨论．。（2）全班交流．。（3）师生归纳．。这两道题都是把足球看作单位1，单位1的量是已知的，求篮球有多少个？2．比较2、4题。（1）观察讨论．。（2）全班交流．。（3）师生归纳．。三、巩固练习．。（一）请你根据算式补充不同的条件．。学校有苹果树30棵，________________，桃树有多少棵，（二）分析下面的数量关系，并列出算式或方程．。1．校园里有柳树60棵，杨树比柳树多，杨树有多少棵？2．校园里有柳树60棵，杨树比柳树少，杨树有多少棵？3．校园里的杨树比柳树多，杨树有25棵，柳树有多少棵？4．校园里的柳树比杨树少，杨树有25棵，柳树有多少棵？四、归纳总结．。分数乘分数教案设计篇三有一些同学知道，还有一些同学不知道。不过没有关系，等我们学习了今天的内容之后，我相信在座的每一位同学都能够回答。你们有信心吗？恩，好，那我们就开始上课了！（二）自主探究，发现规律。1、出示例1的四幅图。我们先来看一道题目。分别用分数表示每个图里的涂色部分。（1）谁来说第一个？全部答完后问：这里的1/3谁来说说它表示什么含义呢？3/9呢？（2）师：这里有个1/2，你能说一个和1/2相等的分数吗？2/4、4/8、8/16......还有吧，是不是还可以说出好多好多啊？先别急，先来看看有哪些实验要求。咱们这个实验的目的上一什么？验证什么？咱们实验的方法有哪些呢？实验有什么要求？操作有序什么意思呢？要听从小组长的安排。1、实验目的：验证猜想。2、方法：折一折、分一分、画一画、算一算......3、要求：小组合作，明确分工，操作有序。我们要来比一比，哪个小组做的实验既快又好。一会儿，我们把他的作品展示一下。好，开始！学生操作，老师巡视指导。集体交流结果。咱们刚才通过做实验，发现这些分数的大小怎样？也就是分数的大小不变。这些分数的大小相等，可是它们的分子、分母变了吧！怎么回事呢？这里面有什么规律呢？你发现了什么？能不能告诉老师。把你的发现先和同桌交流交流。生1：我发现由到，分子被扩大了2倍，分母也被扩大了2倍，所以它们是相等的。师：还有谁想说说你的.发现？生2：我发现由到，分子被扩大了3倍，分母也