九年级初中物理导学案第十二章运动和力第二节运动的快慢授课教师：彭宗建一、导学目标1.知识与技能。（1）能用速度描述物体的运动；（2）理解速度的概念及其物理意义，了解平均速度的概念；（3）知道计算速度的公式及其各物理量的单位；（4）会进行速度的单位换算，能用速度公式及其变形公式进行简单的计算；（5）知道匀速直线运动的概念。2.过程与方法。（1）体验比较物体运动快慢的方法；（2）认识速度概念在实际中的意义。3.情感、态度、价值观。感受科学与艺术相结合所带来的美感。二、导学重点1.速度的概念及其物理意义；2.应用速度公式进行计算。三、导学难点正确利用速度公式解决实际生活问题。四、导学方法1.观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析比较两个运动物体快慢的方法，从而引出速度的概念。2.控制变量法。五、导学过程（一）课前体验要求：请同学们根据“导学目标”，仔细阅读课本－34页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在15分钟之内独立完成。1．怎样比较物体运动的快慢？在学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？总结：上面是从两个不同角度来比较物体运动快慢的，分别是什么方法？2．速度。（1）物理意义：；（2）概念：；（3）计算公式：；（4）单位及其换算：。读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作“”，读作：。提问：反过来，如果知道一辆小汽车的速度是25m/s，它的意思是什么呢？答：。算算看：1.2m/s的速度与3.5km/h的速度比较哪个大？3．匀速直线运动。（1）什么是匀速直线运动？匀速直线运动的特点是什么？（2）生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？自测题：1、单位换算：（1）20m/s=________km/h(2)36km/h=________m/s2、英国男子马尔科姆的住处离工作地点有51km的路程，不过他每天靠骑自行车就可轻松的在两地间往返。拉姆的这辆自行车可非同寻常，速度最大可以达到56km/h，因此被媒体称为“子弹头自行车”。以最大速度计算，拉姆从住处到工作地点只需要多少小时？（保留2位小数）。3、某同学看见闪电后经过4秒后听到隆隆的雷声，打雷处距离该同学大约多远？反思：通过预习，你未解决和解决起来困难的问题有：；还有没有其他疑惑？。（二）课内探究1.引入。上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？2.链接。（1）情景创设。在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些。【问题】：如何描述物体运动的快慢？（2）在学校的运动会上，田径赛跑正在进行，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是如何的？。【问题】：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员跑的快与慢？裁判用什么方法比较运动员跑的快与慢？你怎样判断谁跑得快呢？【归纳】：观众的方法实际上是：在内看物体运动的长短来比较快慢的；而裁判的方法实际上是：在物体相同，看运动的长短比较快慢。【讨论】：一位同学百米跑用时12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？【总结】：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。3.知新。◆知识点1：怎样理解速度的概念？答：速度是用来描述物体运动快慢的物理量，是物体在单位时间内通过的路程的多少．比较物体运动快慢通常有两种方法：①在相同时间内比较物体通过的路程；②在相同路程内，比较物体运动所需的时间．例：日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助图中的短跑比赛来说明这两种方法：a图表明_______；b图表明_______。◆知识点2：速度的单位及换算，以及速度大小的比较。例1.建在公路边的速度标志牌写着60km/h，它表示经过这一路程的车速不允许超过这个速度，这个速度合m/s。例2．甲、乙、丙、丁四个物体的速度分别是10m/s，18km/h，450cm/s，1200cm/min，则由大到小的顺序是（）（A）υ丁＞υ丙＞υ乙＞υ甲（B）υ甲＞υ乙＞υ丙＞υ丁（C）υ甲＞υ乙＞υ丁＞υ丙（D）υ乙＞υ甲＞υ丙＞υ丁闯关点拨：利用1m/s=3.6km/h进行单位间的换算；而比较运动物体的