五年级上册全册数学教案【精品多篇】导读：五年级上册全册数学教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。五年级上册数学教案篇一【教学内容】：教材P93～94练习二十第3～10题。【教学目标】：知识与技能：提高学生灵活应用学过的计算公式解决实际问题的能力，培养空间观念。过程与方法：通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。情感、态度与价值观：使学生在完成练习的过程中，增强对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培养积极的数学情感。【教学重、难点】重点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。【教学方法】：学练结合。【教学准备】：多媒体。【教学过程】一、谈话引入同学们，今天这节课我们要进行三角形的面积的练习。通过这节课的练习，第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的方法，第二能运用已掌握的相关知识解决日常生活中的实际问题。今天我们要看一看，比一比，哪些同学积极动脑，踊跃发言，学得扎实，学得灵活？二、指导练习1．你能想办法求出下面三角形的面积吗？（练习二十第3题）动手操作：画出已知底的高。指名学生展示自己的作品，请其余学生作点评。教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。2．教材练习二十第4题。（1）引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？（2）学生讨论后交流。（3）学生独立列式解答，并相互订正。2．教材练习二十第6题。（1）组织学生读题，理解题意。（2）学生独自计算，教师巡视，集体订正。3．教材练习二十第8题。(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。（2）看看图中哪两个三角形的面积相等，为什么？引导学生明确：等底等高的两个三角形面积相等。（3）分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来。三、巩固拓展1．一个直角三角形三条边的长分别是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面积是多少平方厘米？（1）读题，弄清题意。要求三角形的面积，必须知道底和对应的高。（2）观察直角三角形的特征，猜测这个直角三角形的底和对应的高分别是多少。（3）学生讨论、交流，共同解答问题，然后组织汇报。2教材练习二十第9*题。（1）教师出示题目。引导观察，要求平行四边形的周长，必须知道相邻两边的长度。（2）学生独立解题。（3）教师组织汇报交流。3．教材练习二十第10*题。（1）引导学生观察：A点是中点，把平行四边形的底边平均分成两部分，即把大三角形平均分成了两部分。（2）学生在小组内议一议：阴影部分面积和大三角形面积有什么关系？大三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？（3）组内交流解题方法，指名汇报，集体订正。4．通过抓不变量解决图形面积问题下图中三角形ABD的面积是20cm2，BD的长为5cm，DC的长为3cm。求三角形ADC的面积。学生看图读题，理解题目意思，尝试解答。思路导引：解答本题的关键是求三角形ABD的高，也就是三角形ADC的高。三角形ABD的面积BD边上的高→这个高也是三角形ADC的高BD的长三角形ADC的面积DC的长规范解答：h=2S÷aS=ah÷2=2×20÷5=3×8÷2=8(cm)=12(cm2)答：三角形ADC的面积是12cm2。四、课堂小结通过这节课的学习，你又有哪些收获？五、作业：教材第93～94页练习二十第5、7题。【板书设计】：练习课等底等高的两个三角形面积相等。五年级上册数学教案篇二一、导入新课。1、谈话：大家知道我们学校是一个棋类特色学校，下个月马上又要进行各棋类比赛了，老师打算再（出示一副象棋12元，一副围棋15元）购买3副中国象棋和4副围棋，你能算一算，老师一共要付多少元吗？2、学生理解题意后独立列式计算。3、指名交流，并说说每一步的含义。可能会有两种情况：（1）分步计算：12×3＝36（元）15×4＝60（元）36＋60＝96（元）（2）综合算式：12×3＋15×4二、学习新课。（一）学习例题。1、谈话：两位同学用不同的列式方法解决了这个问题，这个综合算式你同意吗？谁再来说说这个综合算式表示的含义？（指名交流）2、提问：比较一下，12×3＋15×4和我们以前学过的混合运算的算式有什么不同？（学生交流）3、谈话：今天我们就要一起来学习“含有三步运算的混合运算”（板书：混合运算）那么这个混合运算应该怎样计算呢？你能自己尝试一下吗？（1）学生尝试独立计算，同桌交流自己的想法。（2）指名交流。先算什么，再算什么，为什么？说清自己是怎么想的。4、小结：有加法和乘法的三步混合运算要先算乘法，这样的两个乘法可以同时计算。找出学过的平面图形中互相平行的线各有几组。学生独立思考后，先在小组内交流，再在班内交流。