设计型学习视域下的STEM教学对小学生科学探究能力的影响研究的任务书任务书一、研究背景STEM教育作为一种新兴的教育方式，旨在通过融合科学、技术、工程和数学等学科，培育学生的跨学科思维和创新能力，促进他们面对复杂问题时的合作和解决能力。同时，在STEM教育中，设计型学习是一种新的学习方式，可以使学生更深刻地理解科学概念，从而提高学生的科学探究能力。在此背景下，针对小学生的STEM教育越来越受到关注。小学生是STEM教育的重要受众群体，培养小学生的科学探究能力，既可以为其未来的科学学习和职业生涯打下坚实的基础，也可以对其全面发展产生积极的促进作用。二、研究目的本研究旨在探究设计型学习视域下的STEM教学对小学生科学探究能力的影响。具体来说，本研究将从以下几个方面展开：1.探究设计型学习视域下的STEM教学对小学生创新思维能力的影响；2.探究设计型学习视域下的STEM教学对小学生解决问题能力的影响；3.探究设计型学习视域下的STEM教学对小学生合作能力的影响。三、研究内容1.对STEM教育进行文献调研，探究STEM教育的定义、发展历程、特点以及设计型学习在STEM教育中的应用。2.通过问卷调查和实验方法，对小学生的科学探究能力进行量化研究。具体来说，本研究将通过量表等方法测量小学生的创新思维能力、问题解决能力以及合作能力。3.设计和实施设计型学习视域下的STEM教学方案。根据实验目的，设计相应的STEM教学方案，通过实验方法对照组和实验组进行STEM教学。在STEM教学过程中，针对实验组采用设计型学习法。4.通过数据分析和研究成果论证，探究STEM教育在设计型学习视域下对小学生科学探究能力的影响。对与实验组和对照组的数据进行统计比较和研究分析。四、研究步骤1.文献调研阶段：对STEM教育的相关文献进行系统性、全面性的综述，了解STEM教育的特点、设计型学习在STEM教育中的应用以及目前国内外STEM教育的最新研究成果。2.量化研究阶段：利用量表等工具对小学生的创新思维能力、问题解决能力以及合作能力进行量化研究，并获取基础数据。3.设计与实施阶段：根据实验目的，设计和实施设计型学习视域下的STEM教学方案。4.数据分析与研究成果论证阶段：对实验组和对照组的数据进行统计比较和研究分析，探究STEM教育在设计型学习视域下对小学生科学探究能力的影响。五、预期成果1.探究STEM教育在设计型学习视域下对小学生科学探究能力的影响。2.提出相应的STEM教育课程设计建议和教育实践建议，为小学生的科学探究能力提高提供借鉴和参考价值。3.相应的学术论文或研究报告。六、研究计划本研究总计将持续12个月左右，具体将按以下计划逐步开展。第一阶段：文献调研阶段（1个月）第二阶段：量化研究阶段（2个月）第三阶段：设计与实施阶段（4个月）第四阶段：数据分析与研究成果论证阶段（4个月）第五阶段：论文撰写及结果汇总阶段（1个月）七、研究团队组成本研究团队将由担任主持人和副主持人的研究人员以及多名协助研究的小学教师组成。注：实验过程需要符合伦理要求，并取得相关机构的批准。