《轴对称》教学设计《轴对称》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《轴对称》教学设计，欢迎阅读与收藏。《轴对称》教学设计1教学目标：知识与技能：使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。过程与方法：学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，进一步掌握观察、思考、归纳的数学学习方法。情感、态度与价值观：学生感受对称美，陶冶热爱数学的情感和形成乐于探索的态度，学生体会数学在生活中的实际价值。教学重点：掌握轴对称图形的特征，并能补全轴对称图形。教学难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教学过程：一、唤起与生成1、复习旧知出示课件：（二年级课本图片）同学们还记得这些图形吗？它们都是什么图形？（都是轴对称图形）这就是我们二年级学过的轴对称图形，关于轴对称图形，我们已经知道了什么？生汇报，并找出图形的对称轴。2、揭示课题这节课我们就用数学的眼光，深入研究轴对称图形。探究与解决探究一：轴对称图形的.特征出示例1图片它是轴对称图形码？你能画出它的对称轴吗？请同学们想像一下，如果沿着对称轴对折，对称轴两边的图形会……（重合）图形上的线段会……（重合），线段上的点呢？……（也会重合）。如果这里有一个点A，会与哪个点重合？（生上台指）像这样，对折后，能完全重合的点，叫做对称点。点A和点A’互为对称点。问题1：仔细观察点A、点A’和对称轴，你有什么发现？生汇报小结：通过观察，我们发现，这组对称点，在对称轴相对的两边，并且它们到对称轴的距离相等。那么，你还能找到点B的对称点吗？你还能找出更多组的对称点吗？（拿出学习单，试一下）谁还找到了不同的对称点？小结：这无数组对称点中的每一组对称点，都在对称轴相对的两边，并且它们到对称轴的距离相等。连接你找到的每组对称点。问题2：仔细观察，每组对称点之间的连线与对称轴有什么关系？同学们，你们找到的每组对称点的连线，都与对称轴垂直吗？垂直表示的是两条直线的关系，可以说它们是互相垂直。看来，每组对称点之间的连线，都与对称轴互相垂直。小结：轴对称图形的特征：每组对称点都在对称轴相对的两边。每组对称点到对称轴的距离都相等。每组对称点之间的连线与对称轴互相垂直。探究二：补全轴对称图形的方法。出示例2这是一个不完整的轴对称图形，你能补全吗？补全后会是一个什么样的轴对称图形？这是同学们的猜想？如何验证我们的猜想？请拿出学习单，打开第二页。1、请补全下面这个轴对称图形。2、请同学们小组内交流，你是怎样完成这个轴对称图形的？生汇报同学们，都用了这两种方法完成的吗？这两种方法都能很好的完成这幅图形，哪种方法才是最快的呢？同学们真了不起，你们的想法和数学家的想法一样。他们也是这样想的。看来，要想画的又好又快，需要这几个步骤：先找到这几个点（课件出示1、找：端点）找到端点之后，我们要……生：找对称点（课件出示2、标：对称点）然后呢？生：连线（课件出示：3、连：顺次连接）小结：同学们，在这节课上，我们通过动手动脑、自主探索，（课件出示）不仅发现了轴对称图形的特征……而且还找到了补全轴对称图形又好又快的方法……想不想利用学到的知识，解决问题。三、训练与应用1、你能补全这个图形码？（拿出作业纸的第三页，看谁画的又好又快）生汇报。怎样完成的？2、是从哪张纸上剪下来的？连一连。你是怎样想的？像下面这样把一张纸连续对折3次，剪出的是什么图形？对折四次呢？有兴趣的同学，可以课下试一下。四、小结与提升一节课的时间是有限的，通过这节课的学习，你哪些收获？轴对称现象不止在我们数学上有，生活中也有很多的轴对称现象。欣赏图片美不美？（美）其实，生活中不是缺少美，而是缺少发现。只要我们有一双善于发现美的眼睛，我们就会发现生活中的美，会发现看似枯燥的数学王国也充满了乐趣，充满了美……《轴对称》教学设计2教学设计一．教学内容：几何第二册第三章三角形第六单元第四节轴对称首都师范大学出版社。二、单元设计：本单元内容分四快：逆命题与逆定理，角平分线的性质与判定，线段的垂直平分线的性质与判定，轴对称图形和两个图形的`轴对称。轴对称放在最后，利于学生运用观察比较归纳类比加强对问题的认识。三、教学目标：1.了解形形色色的对称现象。2.识别轴对称现象。3.理解轴对称图形的性质，会利用性质解题。四、教学过程：活动1：展示各种对称图形。让学生体会对称美，认识生活中的数学，可提高学生学习数学的兴趣。活动2：准备好角、等腰三角形、长方形、圆等图形，完全对折，让学生说出结论。叙述出这个过程。这个活动可培养学生动手能力，语言表达能力，但观察的结论不一，把范围缩小，语言叙述有困难，要注重。活动3问题