沪科版第四章多彩的光第一节光的传播第八届“五星杯”比赛教学设计昆明市滇池度假区实验学2011年5月27日星期五第一节光的传播课题光的传播课型“五星杯”参赛课备课人李智教学目标知识与技能探究光在同种均匀物质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。过程与方法从具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。情感态度与价值观通过各种光现象的介绍，认识光现象与生活和自然的密切关系，激发学习兴趣。教学重点了解光沿直线传播的条件并能应用光的直线传播特性解释一些自然和日常生活现象教学难点探究光的传播路径教学方法实验探究法、观察法.教学环节教师活动学生活动引课通过几幅图片展示光的神气，进入光的世界。光源（Lightsource）我们怎样看到光源二、光的传播路径光（light）传播（propagate）光线三、光直线传播应用1影的形成2手影3小孔成像4日食月食5打靶、排队、激光准直等四、光的传播速度五、小结六、学以致用（课堂练习）七、作业布置七、板书设计课件演示提问为什么能看见图片中美丽的景色？提问什么是光源或举出光源的例子评价学生的回答，强调光源是“自己能够”发光的物体。概括光源物体。讲解：光进入我们的眼睛便看见发光体让学生猜想光在气体（空气）中的传播路径实验验证猜想让学生猜想光在液体（水）中的传播路径实验验证猜想让学生猜想光在固体（玻璃）中的传播路径实验验证猜想总结：光在同种均匀物质中沿直线传播用课件展示光线和光束加以解释由课件展示影子形成的原因视频展示手影游戏课件演示小孔成像（现场实验）根据课件形象解释日食、月食教师提问并和声速对比做讲解定义：自己能够发光的物体光源分类：自然光源、人造光源条件：在同种均匀物质中光光的直线传播应用：影子、小孔成像、日食和月食等光速：光在真空中传播的速度C=3.0×108m/s引起兴趣回答光源定义，举出光源例子正确理解光源含义猜想得出结论光沿直线传播猜想得出结论光沿直线传播猜想得出结论光沿直线传播观察像大小与像距物距关系知道光在真空中的传播速度最快为C=3.0×108m/s第一节光的传播课题光的传播课型“五星杯”参赛课备课人李智教学目标知识与技能探究光在同种均匀物质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。过程与方法从具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。情感态度与价值观通过各种光现象的介绍，认识光现象与生活和自然的密切关系，激发学习兴趣。教学重点了解光沿直线传播的条件并能应用光的直线传播特性解释一些自然和日常生活现象教学难点探究光的传播路径教学方法实验探究法、观察法.教学环节教师活动学生活动引课通过几幅图片展示光的神气，进入光的世界。光源（Lightsource）我们怎样看到光源二、光的传播路径光（light）传播（propagate）光线三、光直线传播应用1影的形成2手影3小孔成像4日食月食5打靶、排队、激光准直等四、光的传播速度五、小结六、学以致用（课堂练习）七、作业布置七、板书设计课件演示提问为什么能看见图片中美丽的景色？提问什么是光源或举出光源的例子评价学生的回答，强调光源是“自己能够”发光的物体。概括光源物体。讲解：光进入我们的眼睛便看见发光体让学生猜想光在气体（空气）中的传播路径实验验证猜想让学生猜想光在液体（水）中的传播路径实验验证猜想让学生猜想光在固体（玻璃）中的传播路径实验验证猜想总结：光在同种均匀物质中沿直线传播用课件展示光线和光束加以解释由课件展示影子形成的原因视频展示手影游戏课件演示小孔成像（现场实验）根据课件形象解释日食、月食教师提问并和声速对比做讲解定义：自己能够发光的物体光源分类：自然光源、人造光源条件：在同种均匀物质中光光的直线传播应用：影子、小孔成像、日食和月食等光速：光在真空中传播的速度C=3.0×108m/s引起兴趣回答光源定义，举出光源例子正确理解光源含义猜想得出结论光沿直线传播猜想得出结论光沿直线传播猜想得出结论光沿直线传播观察像大小与像距物距关系知道光在真空中的传播速度最快为C=3.0×108m/s课后反思这节课我主要从三个环节进行教学。第一环节：引入，我精选图片注意吸引学生眼球。第二环节：探究实验现象，我带领学生从“提出问题──实验探究──得出结论”这几个