《流动的画》教学札记《流动的画》教学札记（通用13篇）《流动的画》教学札记篇1教学内容及教学背景简介：《流动的画》是一首叙述性的儿歌，是作者坐在飞驰的火车车窗边欣赏祖国大地时看到祖国美丽的景象。诗歌朗朗上口，富有儿童情趣，是一首极好的教育学生热爱祖国，适合学生阅读的儿歌。教学札记：《流动的画》是一首诗歌。初次接触这篇文章觉得诗歌写得很美，人文性很强，课文插图也很美丽，我想学生一定对这首歌很感兴趣。为了激发学生的学习兴趣，在备课时，准备用自己极不熟练的简笔画，展示插图上的景物，创设情境进行说话练习。开始上课，我兴奋的说：“孩子们，我们的祖国美丽如画，坐在火车上观察祖国大地，‘画’动起来会更加美丽，今天我们一起去欣赏一幅美丽的画。”让学生观察，你看到了什么？学生边说边画，“看见了许多房子。”我接着在黑板上画出了极其普通的房子。突然有个学生问我：“于老师，既然你说是美丽的画，那你为什么不把最美的房子画出来呢？”我一想说：“你的想法很好，你能把你心中最美丽的房子画出来吗？”他接过我手中的粉笔认真画起来，果然很出色。没有我的提示，可学生的想象力竟如此丰富。接下来让学生边读边画，在整节课中，绘画和仿说中，学生的想象力和创造力却异彩纷呈。多给学生一份空间，多给学生主动权，相信孩子们会给你意外的收获。《流动的画》教学札记篇21、过渡：小作者看到这么美丽的景色，是怎样想的呢？谁来读读第二小节。2、大屏幕出示第二小节，指名读，提示学生注意变红的字的读音。(忽然，扔出，弄脏，脸颊，都是比较容易读不准的，点红让学生注意读音，如果学生又读不正确的，及时指正。)3、再读读这小节，想：为什么妈妈夸我是个懂事的孩子？(渗透环保意识)4、理解“脸颊”。5、师：这个小作者如此懂事，所以微笑浮上了妈妈的“脸颊”——贴词语。你在平时做什么事情时微笑会浮上你的、妈妈的或老师的脸颊？(即指导说话，又渗透思想教育。)6、请你脸颊上浮着微笑来读第二小节，读出妈妈的喜悦心情。7、你认为这是个怎样的娃娃？为什么？8、读句子“窗外是祖国的美景，千万不要弄脏它！”你是怎么理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因吗？板书：爱。9、国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢？10、你们也是懂事的孩子，再读第二小节五、巩固识字，指导写字。1、过渡：你们用自己的方法认识了课文中的生字，用朗读理解了课文内容，所以这课里的字词都愿意和你们交朋友。2、指名当小老师带读黑板上的词语。山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、一幅、微笑、脸颊3、生字火车开启来：开火车游戏巩固生字。4、出示：呜，腰，纱，鲜，似，浮，哦，幅。观察这节车厢的字有什么共同特点。(左右结构，形声字，用部首可以帮助理解字义，记住这个字。)5、悄悄话游戏：选择一个形声字和同桌说说怎么记。(巩固并运用这种识字方法)6、请一名学生说一个字，展示方法。7、别的生字你还可以怎么记？(上下结构)8、看，现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词？读对了，小火车就会继续前进。9、让我们再次和小作者一起欣赏这流动的画，拿起书齐读课文。六、课外延伸，小结全文。祖国的山河美如画，国庆节快到了，希望你们能走出家门畅游祖国的山山水水，别忘了把美好的景色拍下来，也别忘了向小作者那样，做个懂事的孩子。七、拓展作业。1、积累本课的好词句。2、搜集祖国名胜古迹的图片，写上一句说明，办个展览。2、识字与阅读相结合，感悟诗歌的美。这首诗歌充满童趣，对祖国美景的描写也非常优美，因此，我把对课文中一些字词的理解、积累、运用放到阅读中，放到语言环境中。在教学中，边理解字词，边阅读感悟，让学生在读中学，读中悟。全文从学生的兴趣入手，激发情感，同时渗透热爱祖国，保护环境的思想教育。3、在教学过程中主要体现老师的引导、点拨作用，把课堂的主动权还给学生。4、体现随文识字，先是整体通读全文，然后过渡到逐句理解，最后结尾反馈识字效果。5、注重低年级的写字教学，不是安排在课尾，做上课灵活机动的部分;而是把写字放在课前，真正落实8分钟左右的写字教学，夯实写字教学。6、引导学生发散时有图片辅助。在教学中我们总希望让学生联系自己展开想象来说。但针对低年级孩子对外界接触较少的现状，我们不能让孩子凭空想象，胡想乱说，于是我利用课外的图片(西藏风光)，引导学生，有了视觉冲击，再用自己的语言表达出来！(也就是说，发散不能漫无边际，仍需要老师的点拨引导)不足：老师的板书与课件的呈现差距比较大，老师绘画的基本功还需要加强。思考：低年级的随文识字教学怎么搞？要继续不断摸索。《流动的画》教学札记篇3尊敬的专家、领导，亲爱的老师们：大家好！今天，我说课的内容是北师大版教材二年级上册《流动的画》。它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗