第13期702010年7月10日计算机教育ComputerEducation中图分类号：G642No.13Jul.10,2010文章编号：1672-5913(2010)13-0070-04文献标识码：A“教学做”一体化教学模式探讨李丹丹，胡丽琴，刘雪梅(北京城市学院软件与信息管理学部，北京100094)摘要：针对职业教育中理论教学与实践教学相互独立的状况，在分析职业需求基础上，笔者提出利用模块化设计理念构建三级实训模块课程体系，建立融理论教学与实训教学为一体的理论与实训一体化教学模式，在数据库技术及应用课程中取得良好效果。关键词：一体化教学；三级实训；模块化教学1研究背景在我国的职业教育体系中，理论教学、实践教学、校外实习等环节构成了一种传统教学模式，其特征是实践教学独立开课或作为独立环节进行，这导致理论[1-2]与实践没有融为一体，影响了教学效果。因此，建立融理论教学与实训教学为一体的“理论与实训一体化”教学模式，通过整合理论课程与实践课程形成模块化课程体系，成为高职院校工作的重点[3]。模块化理论可以为“教学做”一体化教学提供理论依据。教师运用模块化设计思想，将一门课程的全部内容按照层次和递进关系划分成模块，使理论内容、实训和技能训练在一个小模块中融为一体，使多个模块有机组合，最终形成连贯、系统和完整的教学体系[4-5]。这种模块化、一体化的教学模式使理论知识与实际操作紧密结合，大大提高了教学效率，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一，真正实现一体化教学。课程。本课程设计紧紧围绕软件应用技术人才培养的目标要求，坚持以就业为导向，以实用性为特征，在体系设计上追求大胆创新，在课程设置上将理论与实践教学融为一体，体现了以实训内容为中心、以任务驱动为依据、以模块教学为导向、以课堂设计为目的，加强实训后总结提高环节的设计思想，课程设计思路如图1所示。22.1三级实训模块体系的建立课程理念的设计图1课程设计思路2.2课程模块化的建立我校一直致力于探索高等职业技术教育的办学模式和人才培养模式。为了培养具有一定实践能力的应用型高职人才，我们以职业需求为导向，参照北京市信息化发展的需要，设计与实施数据库技术与应用为实现一体化设计思想，我们设计了三级实训模块课程体系，形成从低到高、从基础到前沿、从传授知识到培养综合能力逐级提高的多层次模块化课程新体系，如图2所示。每个模块都采用提出问题——解决问题——归纳分析的教学三步曲的设计与实现。作者简介：李丹丹(1972-)，女，讲师，硕士研究生，研究方向为数据库及数据处理。第13期李丹丹，等：“教学做”一体化教学模式探讨71项目——社区信息管理系统。学生分成若干个项目小组开展设计活动，通过项目贯穿所学知识，并提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，锻炼沟通和团队合作能力。3图2三级实训模块体系一体化教学改革的实践教学内容一体化根据数据库管理和维护的职业岗位(群)和技术3.1每级实训模块内容如下：1)基础知识实训模块。基础知识实训模块紧跟技术发展步伐，强调应用性，以“够用”为度，以数据库安装配置与数据库设计为主线组织教学内容。主要包括网络数据库的基本知识、网络数据库的安装卸载及需要注意的问题和数据库设计的基本流程。2)阶段实训模块。以完成“学生管理系统”为主线，把“学生管理系统”数据库设计的12章实训教学分解成12个阶段，每个阶段均以管理系统项目为驱动，提出项目开发中要解决的问题，使学生在解决问题的过程中学习网络数据库实用、够用的知识，掌握数据库应用技术，然后在每个阶段进行归纳总结，使学习系统化。3)项目实训模块。依据我校的办学定位和特色，综合项目的内容选择了与城市服务紧密结合的实际领域的任职要求，结合企业的实际需要，参照相关职业资格标准，毕业生需要具备知识、能力和素质，即数据库的维护与管理能力、实际项目开发的能力及良好的职业素质。根据以上要求，我们以实训为中心构建了三级实训模块体系，教学内容由基础知识实训模块、阶段实训模块、项目实训模块组成。教师根据各模块的要求综合教学内容，重新组织课程，将理论教学融入到实践教学中，讲授与实践教学时数比为22∶42，将教学的切入点始终定位在全程培养和提高学生实践能力上。各模块内容细化后的教学内容、对应课时和培养目标如表1所示。表1教学内容、对应课时及培养目标[6]序号教学内容SQLServer数据库基础及安装、卸载和管理工具的介绍数据库设计基础SQLServer数据库表管理SQLServer数据管理数据查询数据高级查询视图数据完整性事务、索引存储过程触发器SQLServer程序设计数据库的安全管理数据库的日常维护数据库应用编程项目开发实训合计22