语文教案语文教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1课题：青海湖，梦幻般的湖教学目的：1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。3、激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。教学重难点：1、阅读课文，感受青海湖的美。2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。课时安排：2课时教学准备：青海湖风光录象教学方法：启发法朗读感悟法自主性学习法教学过程：第一课时一、谈话导入新课。1、导语：我国地域辽阔，有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊——青海湖。齐读课题《青海湖，梦幻般的湖》。2、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、自由读文，找出文中与题目照应的.句子。理解“梦幻”。（因为青海湖美，作者欣赏过后，有如在梦境中的感受。2、默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美？3、师生交流板书：湖水清，环境美，鸟多。4、师指导学生理清课文段落，写出段意。三、熟读课文，质疑问难。1、通读全文，你有哪些不理解的词句？2、师生互相交流解答问题。四、小结师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。第二课时一、谈话导入。青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个咸水湖。它四面环山，景色奇特。这节课我们去领略青海湖的风光。二、学习全文，想象品味。1、分组研读，协作讨论。学生根据自己的理解和喜好，组织小组学习，要求找到有关句子。读读想想，从那些描写中读到了美？为什么？师巡回指导，随机参与学生的讨论。2、课堂交流，汇报学习成果。3、朗读体味，想象描画。（1）学生再次自主选择自己喜欢的描写青海湖美的句子，练习朗读，读出自己的感受。A小组为单位练习朗读，看谁读得最美。B学生自主选择，自由读给全班听，师生评议。（2）一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画，要求画出你印象最深刻的一处景色。A学生自己作画。B展示作品，并配以解说词。（3）欣赏青海湖风光录象。三、总结升华，迁移增效。1、假如你正面对青海湖，你会对它说什么？2、作者写青海湖美，表达的目的是什么？板书设计：4、青海湖，梦幻般的湖湖水蓝环境美青海湖鸟（世界）如梦境鱼（天堂）语文教案篇2教学目标：1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写生字“养、琴、”。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点：识字、写字、朗读教学难点：书写“琴、养”教学准备：课件教学过程：一、导入新课，出示内容1、你们喜欢在学校的生活吗？为什么？你们在课余都喜欢做些什么呢？根据学生的回答相机出示课文的图和词语。2、有些同学的爱好很广泛，他们爱做什么呢？（补示图、词）3、今天这节课，我们就来学习识字2里的生字，并且学习、积累、运用这些词语。这节课来和我们一起学习的还有《少儿频道》的一位老朋友,想知道是谁吗？（出示智慧树），如果你们学得好，智慧树上就会结满智慧的果实，怎么样，有信心学好吗？二、学习字词1、自已轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师）2、①生自由读词②同桌互读、听、（生生互读、纠错）③指读词语词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗？现在就来考考你！课件示词：练书法画图画下象棋比比谁的本领大弹钢琴拉二胡唱京戏畅游文艺小天地栽花草喂鸽子养金鱼探索自然小秘密做航模学电脑观天气从小立志学科技a分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：①指读第一行，你下过象棋吗？给我们介绍怎么玩的②指读第二行，这三个词语都是写哪一方面的活动？老师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗？介绍“京戏”③读第三行，理解“栽”“养”（如果给你一条金鱼你会怎样养它呢？）④读第四行，“航模”是什么？你做过吗？“观”b齐读词语3、学字（出示苹果图片，上面有生字）同学们学得真认真，课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中”跳了出来，想跟你们交朋友呢，你还认得它们吗？①出示生字，指读。②去拼音再读③游戏巩固：下面我们来玩个“比速度”的游戏，好不好？一个个的水泡从水底很快地冒上来，咱们就来跟它比一比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地读出来。4、练习美读。①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法x--x--x你发现了什么？（3个字的词语）练习（示填空题）（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋②你发现（）里填的都是表示什么的词语？（练--书法