试谈多媒体技术在语文教学中的应用（共五则）第一篇：试谈多媒体技术在语文教学中的应用试谈多媒体技术在语文教学中的应用、创业学校张倩倩随着时代的进步，现代教育技术的深入发展，多媒体技术也越来越广泛的运用于我们的课堂教学中。多媒体技术的应用不仅能使师生关系融洽，课堂气氛积极向上，而且可以激发学生学习兴趣，培养学生的想象力，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。一、多媒体应用在阅读教学中激发兴趣，让学生自主学习有据可寻。小学低段学生年龄小，知识面狭窄，生活阅历浅，但好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。多媒体可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。如在小学一年级语文《两只鸟蛋》的学习时，对孩子们来说，抓鸟、掏鸟蛋可是个有趣的话题，他们把兴趣点很快的集中在小鸟蛋上，对于抓鸟兴奋的讨论起来。在他们讨论的正兴奋的时候，一个孩子提出了问题：“老师，我们平时掏了鸟蛋都偷偷烧着吃了，为什么要送回去呢？”这个问题正中我下怀。我没有急于回答送回去的原因，而是用多媒体播放了一个视频短片——小鸟蛋的孵化过程。短片结束后我问孩子们两个问题：第一，小鸟蛋孵化成小鸟简单还是容易？第二，孵化出的小鸟可不可爱？这两个看似简单的问题成为了孩子们心里疑问的铺垫，孩子们的爱心被激发出来，这时我又重播了短片，孩子们不由自主的开始发表自己的看法。他们的语言虽然很稚嫩，很匮乏，但是你一言我一语使整个课堂回到了课文所表现的主题。课堂成为了他们自主学习的天地，多媒体成为了老师和学生沟通的最好的工具。二、多媒体应用在欣赏教学中使形象直观，能更好的达到教学目标。在我们教学过程中很多课文所表现的人和物，离学生的实际生活较远，由于时间、空间的限制，再加上学生阅历匮乏，凭课文介绍和教师的语言讲解往往给学生是抽象的印象，而多媒体的应用就可以打破这些限制，用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，拓宽生活见闻，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，加深学生对文章的理解，使学生的想象力和表达能力得以加强，提高学生的整体素质，更好的达到教学目标。比如六年级上册第六单元以“祖国山河”为主题，编排了主体课文《黄河之水天上来》和《古诗三首》。“快乐读书屋”中选编了《黄山云海》和《五岳之首》两篇课文，学生通过文章畅言谈感受，倾笔诉真情，从读到谈感受，再到写真情，需要一个感悟内化的过程。而从学情考虑，我们的学生极少数才有旅游的机会，别说对这些在远方的名胜知之甚少，就是对于附近的山山水水也是了解不多。想让学生更好的感受黄河的气势磅礴，黄山的巍峨壮丽，泰山的雄伟高大，借助多媒体是再好不过的选择。在学习本单元时，我充分利用多媒体，将这些学生接触不多的美景通过图像、音乐、视频相结合的方式，为学生创造学习情境。在情境中对文章进行感悟，学习目标更好的实现，尤其是情感价值观目标。学生们都真心的表达出了对祖国大好河山的热爱，对保卫祖国、建设祖国充满了激情和信心。那么，是不是只要在课堂中多使用多媒体就能让学生主动的接受知识，更好的达到学习目标呢？答案当然是否定的。多媒体的使用和其他一切事物一样同样具有两面性，如果使用不当，会分散学生的注意力，局限学生的思维，很难达到教学目的。所以在使用多媒体时要做到重点突出、简单直观、适量运用，播放时要掌握好时机，才能达到事半功倍的效果。总之，我们肯定多媒体技术在语文教学中的作用的同时，要不断研究探索，扬长避短，才能让多媒体教学在我们的语文课堂中发挥更大的作用。才能真正构建有效课堂，最终达到有效教学的目的。第二篇：多媒体技术在语文教学中的应用多媒体技术在语文教学中的应用当今界，现代科学技术猛速发展，它正与我们的课堂教学有着越来越密切的关系。随着课改的不断深入，在语文教学中，如果将计算机、音响等设备和网络技术这一现代化手段与课堂教学有机高效地整合起来，切实遵循“信息技术能很好地辅助教学”这一精神，那么，在语文课堂，就能很好地激发学生学习语文的兴趣，能大大地丰富学生的想象力，也能有效地突破教学重难点。将多媒体恰到好处地运用于课堂上，还能渲染课堂气氛，从而培养了学生的审美情趣。下面，我就结合个人的一些教学实践，来谈谈多媒体技术在语文课堂中的一些教学心得。一、借助多媒体技术，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。常言说得好“万事开头难”“好的开始是成功的一半”。所以说，一节课的导入，是非常重要的环节之一，它能迅速集中学生的注意力，很快知道要学习的内容，且使学生感到身临其境，激起他们的学习热情。因此，教师在导入新课时，能适当地运用多媒体辅助教学，那将会收到意想不到时的效果。多媒体技术是以计算机为核心，综合处理文字、图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑连接，可以表达更为丰富，更为复杂的思想或方法。这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感