有趣的文字教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的有趣的文字教学设计，欢迎大家分享。有趣的文字教学设计1一、教学目标：1、正确、流利诵读儿歌。2、通过反复诵读，引导学生发现儿歌中的形近字，通过字形对比，偏旁比较、组词、说话等形式，有效记忆形近字。3、运用“识字百宝箱”，记忆更多的形近字，培养学生初步具备自主识字的能力。二、教学重点、难点：通过反复诵读，引导学生发现儿歌中的形近字，通过字形对比，偏旁比较、组词、说话等形式，有效记忆形近字。三、教学准备：教师：多媒体课件学生：识字百宝箱四、教学过程：（一）导入汉字笑话：有一个小伙子不爱学习，进城里打工，往家写了封家书写到：“爸爸妈妈，我在那里过得很好，吃的是白馍，睡的是火坑（炕），但是前两天下雨，我才发现我没命（伞）了，你们快给我送命来！”二老一看当场晕倒。看来分辨不清形近字，用错字，会闹出很多笑话的！（二）学习儿歌辨别形近字。（一）明月晚风清，一家享安宁。长辈叮咛语，寄托一片情。前面有美景，别怕路泥泞。衣裤打湿了，用手拧一拧。坚持最宝贵，做颗不锈钉。（二）小玲玲，小丁丁，大厅外面数星星。天上星，地上灯，是星是灯分不清。小玲玲，小丁丁，跑到凉亭数星星。盯着数，数不清，星星不停眨眼睛。小玲玲，小丁丁，登上楼顶数星星。手拉勾，下决心，长大上天去数清。1、多种形式读儿歌，达到准确、流利。2、火眼金睛找出形近字。3、分析形近字的区别方法，形声字的分辨方法，辨清形旁和声旁。4、根据形旁提示来组词，并用组好的词语来说话。5、分辨清楚后做习题，保证填写的正确性。巩固识字的'准确性。（三）梳理出学习形近字的方法：1、寻找形近字。2、借助形旁指导理解汉字意思，借助声旁指导汉字读音。3、试着给汉字组词、造句。（四）拿出自己的“识字百宝箱”，用刚才学会的识字方法步骤，尝试自己进行归类识字。1、给自己百宝箱内的汉字归归类。（可以按形近字归类，也可以按同音字归类）2、展示给大家看，并说说自己归类的依据。3、当当小老师，领着大家读一读，认一认汉字。（五）作业用这种方法到生活中、课本上、课外书中去进行归类识字吧。将自己认识的新字，放入自己的百宝箱中吧。有趣的文字教学设计2【教学目标】１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。【教学难点】体会汉字的丰富有趣。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课谈话导入：同学们，上两节课我们搜集了很多关于汉字的资料，并按照喜好分小组制定活动计划，初探了汉字的奥秘，同学们一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。课件上面展示的“有趣的汉字”包含了五种不同的字体，请大家选择自己喜欢的字体书空书写。（老师板书：有趣的汉字。）二、评价标准1、请大家自读此次活动课的评价标准。6分以上获得大拇指，4分以上获得比心，不足4分获得掌声鼓励。2、下面请同学们按小组集合，参照评分标准做展示前的最后一次讨论和调整。同时请各小组选派一名同学到黑板前写下本组要展示的主要内容。三、小组展示1、有——谐音笑话、对联（小组展示内容书本谐音笑话、谐音对联、其他经典对联）其他同学评价得分。老师补充：感谢有小组为大家带来的谐音笑话和经典对联。那么我想问一下，日常生活中，同学们都在哪些地方看见过对联？课件展示对联。（在不同的地方使用的对联也不尽相同，对联所表达的含义要和要贴的地方相关。）2、趣——歇后语（小组展示歇后语的来源、书上歇后语、小游戏、小结）其他同学评价得分。老师补充：歇后语的定义。在作文中腰使用得当。课件展示小短文。同学朗读。3、的——来历、变化（小组展示仓颉造字、字形变化）其他同学评价得分。4、汉——字谜（小组展示字谜、方法、图谜）其他同学评价得分。老师补充：汉字真是太有趣了。正是因为汉字的丰富多彩，才形成了诙谐幽默的歇后语和精彩绝伦的对联，还能设计出趣味横生的谜语。老师这里也有几幅由汉字组成的图画，请大家将藏在里面的四字词语找出来。课件出示图片。5、字——错别字（小组展示生活中的错字、方法、小游戏）四、小结1、在综合性学习中有什么收获2、我们现在使用的汉字是世界上唯一仍在广泛采用的意音蚊子，也是唯一一个一脉相承至今不曾断绝的国文字。它联通古今，让我们能自由地和千年之前的文人进行交