小学教学论文《运用教材，拓展教材》教材是我们教师教学的依据与凭借。可是，我们教师，也不要做呆板的教书匠，照本宣科，完成教材任务了事，而没有自己的思考与想法。其实，在我们的教材中，我们可以根据我们的生活实际给孩子们补充一些知识，让教材的内容得以扩充与延伸。《品德与社会》三年级下册“今天我进步了吗”这一主题的教学目标是帮助孩子从小树立良好的学习习惯，学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。这个话题是与孩子们的生活紧密联系的一个话题。其中的“身边的学问”和“今天又有新发现”这两节，教材举了几个例子让学生善于发现生活，在生活中发现、积累知识、经验。如果我们老师只是局限于教材，将教材上的这几个小知识教授给学生就算是完成了任务，那么，我们教师就是违背了编写教材的初衷。其实，在我们的生活中，值得我们注意的“小事儿”很多很多，罗丹不是说过这样的话嘛：生活中不是缺少美，而是缺少善于发现的眼睛。同样的，生活中不是没有知识，而是缺少发现知识的眼睛。我们生活中的学问不计其数，只是我们平时忽略了它们的存在。在学习“身边的学问”这一小话题时，我努力引导学生们发现和了解身边的学问，以丰富孩子们的知识、扩大知识面。以《品德与社会》三年级下册13页为例：教材中有这样一个小问题：“为什么鸡蛋都是一头大一头小呢？”一上课，我引导说：“为什么鸡蛋都是一头大一头小呢？一个小小的鸡蛋，都有我们不明白的地方，可见生活中，一定还藏着许多我们不知道的秘密。你发现过这样的秘密吗？”以此激起学生的兴趣。教材中只是告诉同学们：这是为例使鸡蛋滚动的不会太快，减少破碎的可能。针对鸡蛋的问题，我又给学生们提出了这样一个问题：“我们怎样在不打破的情况下区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？”一石激起千层浪，孩子们对鸡蛋的研究热情高涨，在经过了几天的思考寻找后，同学们终于找到了答案：将鸡蛋在平滑的桌面上转动，转速稳的，是熟鸡蛋；转速不稳的，是生鸡蛋。我还给学生们补充了一个物理实验“不倒的瓶子”：将瓶子倒立在桌子上，将一张纸条压在瓶口底下，如何在保持瓶子稳的情况下而抽出纸条呢？孩子们被我的问题吸引住了，他们的思维异常活跃，可是他们想到的都是轻轻的抽出纸条，可是试来试去，没有成功。其实，正确的做法是：迅速的猛地抽出纸条，而不是慢慢的抽。最后，我告诉孩子们：这是利用物体的惯性的一个物理实验。在日常的教学中，我就是这样有目的、有计划的对教材举行补充，激发了孩子们的求知欲，扩展了孩子们的知识面，为培养孩子们长大后探索大自然奠定了一定的基础。