期中复习课【教材分析】知识技能过程方法情感态度1.从总体上认识生物圈中的其他生物2.动物、细菌、真菌的形态结构及生理特征3.动物、细菌、真菌在生物圈中的作用指导学生自学、讨论完成导学提纲。1．前后联系，形成知识网络。2．掌握科学有效的学习方法，养成良好的合作学习习惯形成合作技能，提高生物科学素养。教学目标重点难点课前准备动物、细菌、真菌的形态结构及生理特征动物、细菌、真菌在生物圈中的作用自主学习知识网络题、同步训练、当堂达标题学生人手一份；教师准备拓展应用例题投影底片或课件。【教学流程】环节情境引入自主探究教学问题设计教师活动学生活动问题最佳解决方案到今天我们对除了植物以外的动物、细菌、真菌这三类生物，作了大致的了解，这一节课我们将对前面所学的知识作一个回顾与总结，准备迎接期中测验。见前面的自主学习题（知识网络）一、鱼类、鸟类、陆生动物对环境的适应【同步训练】1、5、6出示自主学习题（知识网络）学生自己先复习教材内容，完成自主学习题。学生根据教师提出的的复习思考题，讨论、交流，然后总结答案。学生认真识记教师的归纳要点学生思考并填写教师出示的比较表格合作交流教师提出以下知识点，让学生总结回顾：1.鱼类与水中生活相适应的特点？2.鸟类与飞行生活相适应的特点？3.陆地生活的动物对环境的适应特点？在学生总结的基础上，教师精讲教师出示下表，让学生填写：名称结构功能二、关节的结构和功能【同步训练】9关节面关节囊关节腔教师精讲：1.使关节牢固的结构2.使关节灵活的结构思考教师点拔的知识，并记忆学生举出相关仿生的事例精讲悟疑三、仿生【同步训练】15教师要求学生举出仿生相关的事例，然后精讲：科学家通过对生物的认真观察和研1究，模仿生物的某些结构和功能来发明各种仪器设备，如雷达、抗荷服等的研究四、动物的行为【同步训练】10、11、13教师提出思考题让学生回顾并回答：1.动物的行为有哪些类型？2.动物的行为与学习行为有什么区别？教师提出思考问题：五、细菌和真菌【同步训练】161.细菌与真菌主要区别有哪些？2.芽孢是不是细菌的生殖细胞？在学生回答的基础上，教师精讲：芽孢是细菌度过不良环境的一种休眠体，它不是生殖细胞。典型例题分析下列不属于家鸽适应飞行特点的是（）A.食量大，消化能力强B.直肠很短不存粪便C.无膀胱，不存尿液D.体温恒定，适应能力强解析：家鸽飞行时需要消耗大量的能量，所以食量大，消化能力强；直肠短及时排出粪便，无膀胱，不存尿液，都可以减轻体重，减少飞行时重量。体温恒定适应能力强，虽是鸟类的特点，但与飞行生活无关，例如哺乳动物同样也具有这种特点。答案：D记忆教师归纳知识点学生思考、讨论、交流并回答教师提出的问题记忆老师归纳的知识点学生思考、讨论、交流并回答教师提出的问题学生记忆相关重要知识点学生先进行讨论，练习认真听老师的分析，学会分析问题的方法拓展运用迁移升华得出正确的结论课时总结教后反思学生自己总结前面所学的知识，教师依据学生的总结，根据知识网络题，帮助学生形成知识结构。【知识网络】（自主学习）?____________________?鱼类适于水中生活的特点：??____________________?分类?哺乳类适于陆地生活特点：?鸟类适于飞翔的特点：?________________________????_______?动物?动物运动的结构基础__________，动物的行为??_______??动物在生物圈中的作用：维持__________，促进_________________，帮助_______________??????形态结构：细胞个体，种形态，具有未成形____________，没有______，特殊结构___________细菌?_________________?生殖：?形态结构：大多___细胞个体，有成形的_________真菌?_________________?生殖：【同步训练】21．俗话说“鱼儿离不开水”，这主要是因为（）A．鱼的体形与水中生活相适应B．鱼用鳃呼吸，用鳍游泳C．鱼繁殖时，在水中受精和发育D．鱼有鳞片和侧线2．蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的交换是靠（）A．体壁B．口C．肺D．气管3．鸟类特有的呼吸方式为双重呼吸。在呼吸过程中能进行气体交换的是（）A．肺B．气囊C．气管D．肺和气囊4．分析表中数据，正确的是（）动物名称心脏占体重的百分比每分钟心跳次数蛙0.57%22人0.42%72鸽1.72%135—244A．鸽的心脏占体重的百分比比其他两动物高，心肌发达，因此增加了飞行的负担B．人的心脏占体重的百分比比其他两动物低，因此人也可能飞行C．蛙每分钟心跳次数最低，可以减少代谢对物质