开题报告一、课题名称地方高校教学质量管理研究——以徐州工程学院为例二、课题背景21世纪是人类社会迈向知识经济，走向全球化的时代。社会急需信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的应用型专门人才。地方高校教学管理对知识经济时代的到来提出了新的要求。这些要求给地方高等教育带来长远深刻的影响，特别是新的技术加快了工业化社会向信息化发展、信息时代的转变,人类社会的生产方式、工作方式、生活方式乃至思维方式将从根本上改变，这些改变对地方高等教育提出了新要求，使得人才培养模式由传统意义上地方高等教育转向现代高等教育，教学内容、教学方法和管理手段面临着极大挑战。地方高校要满足社会的需求就应该改变已有的教学管理模式以顺应时代发展重，包括构建新的人才培养目标，加强学生综合素质培养，提高学生综合素质，以人才培养为中心，改变教学观念和教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学研究和社会活动能力，创造条件使优秀人才脱颖而出。因此，加强地方高校教学质量管理，构建先进的教学质量监控体系，是地方高校适应21世纪经济、社会发展对人才培养的要求，实现应用型人才培养的有效保障。目前，地方高校面临资金来源匮乏，教学投入不足的窘境，在入学门槛骤然降低、学生数量大幅度扩张的同时，如果没有良好的教学质量监控体系做保障，教学质量就会降低，由此所带来的问题最终将制约地方高校的发展，从而减缓地方高等教育质量的提高，达不到地方高校数量和招生数量扩张的目的，形不成我国大众化高等教育良好的运行机制。地方高校教学质量管理研究正是在这样的高等教育背景下提出的。本文旨在通过对全面质量管理理论、教学管理理论等现代管理理论的分析和借鉴，结合地方高校教学质量管理的现状，创造性地将它们运用到研究中来，发现其不足，分析其原因，并提出提高地方高校教学质量的对策，最后以徐州工程学院为例进行实证研究。理论意义：首先，它有利于丰富教育管理学的学科内涵，扩大其研究的视野，对于推动教育管理科学的发展具有一定的意义。学习与研究地方高等学校教学管理是发展我国教育管理科学的需要，也是其主要内容；其次，本研究借鉴教育学、管理学等学科的研究方法和研究成果，这有利于多种学科的交叉和融合，促使高等教育研究重视学科的内在联系；再次，从整体上看，本研究将管理学和组织行为学等重视以人为本的研究创造性地应用于教学管理的实践，增加了以人为本的理念内涵和外延。实践意义：首先，它使地方高校的管理层能反思当前教学管理中存在的问题，更加关注高校教学管理的研究与实践；其次，本研究从系统的、整体的角度构建了地方高校校内教学质量监控体系，为地方高校如何进行教学管理改革与实践提供借鉴，并为地方高校教学管理从经验管理的模式向科学管理的模式转化提供参考；再次，本研究对于教学管理者改善教学管理水平，提高教学质量有一定作用，地方高校构建校内教学质量监控体系可以改善和加强教学管理，有利于提高教学质量。三、国内外研究现状随着高等教育大众化步伐的加快，世界上许多国家都把地方高等教育的质量问题提到了重要的地位，相应地，理论界也加强了地方高等教育质量保障和质量管理问题的研究，现代质量管理的一些理论和方法不断被应用到高等教育服务领域中去，从现代质量管理的角度研究高等教育教学质量监控体系的构建问题成为世界各国。国外高校教学质量监控体系的相关研究受企业质量管理专家的影响较多，主要是借鉴企业界全面质量管理理论思想和方法，将现代质量观念引入教育部门。已引起国内有关高校和社会的广泛关注，但在如何将现代质量管理理论应用于高等教育教学监控管理方面仍然处于初级阶段，引进和探索阶段，尤其是对地方高等院校来说，加强对教学质量管理的研究更是必要和紧迫的。越来越多的学者不再单纯从一个方面来考虑高等教育质量，而是把它放到一个全面质量管理的背景下来理解。质量管理领域中的14要点由美国质量管理大师克劳斯比提出，他主张：将质量改进过程融入一个组织内部以便完全消除错误，从而提高对消费者的服务。这种思想运用到高校教育质量管理中，体现为从领导、教师、员工到学生都必须确立以质量为本的观念，领导必须持续地加强对师生员工的质量管理教育，必须健全组织机构，管理制度和程序，员工培训制度，质量方针与标准，资源配置与控制方案等，并使之成为一个有机的整体，必须对引起错误的所有因素及时地采取措施加以消除。德国高等教育质量管理方面的资深专家阿尔伯特倪莱恩教授认为高等教育质量的定义包含5个部分：卓越、持续性、目的适应性、灵活性。近几年来，我国教育部门开始重视教学质量的提高。各地方高等学校也根据新世纪人才培养的要求，不断深化教学管理制度的改革，优化教学过程控制，建立用人单位、教师、学生共同参与的教学质量内部评估和认证机制。这种认识的变化为提高地方高校教学质量的理论探索与实践带来了机遇，学术界开始