第二次月考生物考试分析一、试卷分析：本次考试以第四章光合作用与细胞呼吸相关内容为主，同时兼顾第二章与第三章内容，紧切考纲，以基础知识为主，同时又有适当的拔高，使学生的成绩有一定的区分度。对学生来讲只要基础知识扎实，就可以取得较优异的成绩。二、难易程度分析：本次考试试卷知识涵盖面广，以基础知识为主，在基础知识的层面上难度稍有提升，90%的题难易适中，仅有个别选择题较难，对学生的基础知识要求较高，年级总体平均分66.7分，基本达到检测学生对知识的学习和掌握情况。三、学生答题情况分析在学校各个部门的大力协作和配合下，学校顺利的组织学生进行了第二次月考，在老师的共同努力下，我们生物学科也顺利的进行了这次考试，考出了学生的真实水平。从考试的整体情况来看，虽然达到检测的目的，但仍有很多不尽人意的地方。学生对知识的学习比较死，没有达到融会贯通、灵活运用所学的相关知识，比如选择题第4题，主要涉及线粒体和叶绿体的结构及功能，这个题在问题的设置上稍有提升，学生错误率极高，几乎没有几个人对的。其实在这个题里只要掌握相关基础知识，再稍加理解，其实不难作答。但是从这个题反应出来的是学生良好的思维习惯还没有养成，一方面学生在知识的理解方面存在一定的差异，另一方面可能也是由于平时对学生的做题思维训练不够。从考试的内容来看，这次考试紧切考纲，力争重难点内容突出，更好的引导学生去学习相关知识点。这次考试内容总体比较简单，但学生之间的差距也是比较大的，最高分达到97.5，而最低分也只有10多分的，从这个成绩来看，学生之间的成绩差距已经开始凸显。针对这样的情况，我们老师如何去进行针对性教学，分层教学，这也是以后教学的一个重点和难点，需要我们老师花更多的精力去思考这个问题。如何让学生进行更有效的学习也是以后学习中不断要践行的一个理念。所以针对此次考试，以下几个方面需要在以后的学习和教学中不断训练，只有如此，学生在以后的考试中才会更进一步，取得更好的成绩。1、习惯的养成：大部分学生卷面较整洁，基本能按要求完成答卷，但部分学生卷面凌乱，乱涂乱画，字迹潦草，对待考试的态度不认真。不少学生由于粗心、马虎丢分现象比较严重，审题不认真，一看题较简单，就迅速作答，结果答案往往弄错了。这也说明学生答完题以后没有检查的好习惯，而这一部分只要认真检查是完全可以避免丢分的。所以学生在以后的学习过程中，加强学生的习惯训练，使学生养成较好的学习与答题习惯，做到心中有数，才会避免以上问题的出现。2、知识运用能力的培养：基础知识掌握不是很好，有的是知识掌握了，但是语言能力较弱，不知道语言如何组织，所以在后面的训练中有意识的加强学生对知识的语言组织和理解能力。部分学生课后完全不复习，对知识的识记程度不够，有些很基础的知识错的很多，说明学生基础知识薄弱。对相关的实验知识的综合运用能力不够，部分知识不能很好的联系生活实际的例子，如主观题34题，其实是平时的一个练习题，只是将知识点的考察形式变了一下，学生就不会做了，说明学生的变通能力还没有很好的提升，在以后的学习中重点培养学生的这方面能力。3、学困生问题：学困生在老师的关注和指导下有了较大的进步，但有部分学困生有自暴自弃的意思，感觉自己不会，比别人差，有点对自己失去信心。我们老师需要在以后的教学中重点关注学困生群体，尽可能的提升学生的学习能力和信心。首先就需要他们养成良好的学习习惯，只有良好的学习习惯养成了，他们的学习潜能才会得到更好的发挥。四、建议：1、在以后的命题中更有区分度，针对不同层次的学生，以达到区分不同学生的目的，毕竟考试就应该让不同的学生有一种收获的喜悦感，同时也要控制考试的难度，不能太难了，以免打击学生学习的积极性。2、在以后的教学中教师应更注重基础知识的讲解，课堂上对学生的要求要更严格，注重学生平时学习习惯以及答题思维的养成，力争使教学效果更上一层楼。课后及时辅导检查学生的学习情况，不断的调整教学方式，针对不同的学生进行层次教学。3、对综合题及实验性题的重视程度不够。与上次考试问题一样，学生的实验思维还是比较欠缺，在以后的相关训练中不断提升学生的实验思维，提升学生对综合知识的运用能力，不断贯穿生物学的教学理念。力争理论知识更好的结合实际，吸引学生的注意力，激发学生的学习潜能，真正的达到理论联系实际的效果。4、学生个人能力需进一步提升，这次学生的主观题失分较多的一种情况就是学生作答时错别字较多，而在生物学科中，尤其是主观题中是不允许出现错别字的。老师对学生一视同仁，不会因为学生学习成绩的好坏而区别对待学生，让学生感受到老师对每一个人都是关爱的。不能出现好的更好，差的更差，而是应该让好的更优秀，差的变好，这才是我们老师的最大成功。通过这次考试，我们不仅看到了学生的不足，更看到了我们自身所存在的不少问题，考试是