英语上册教案设计Unit 3《Animals(Let's Check)》.pdf
上传人:文库****品店 上传时间:2024-09-11 格式:PDF 页数:3 大小:113KB 金币:10 举报 版权申诉
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人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit3《Animals(Let’sCheck)》【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3Animals【课时】LetsCheck一、教学目标通过听、说、读、写活动,检查学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能在相关情境中正确运用它们。二、教学建议A.Listenandmatch.1.热身复习(1)快速闪现卡片复习新学词汇。(2)借助第三课时卡片的方式,带领学生回顾所学过的动物,并用本单元的功能句,从home,appearance和food几个方面来介绍一种动物。Tip:此环节要注意,教学不仅要体现对语言知识的梳理,体现对学习方法的梳理和总结,还要特别关注语言情境的设置,让学生充分理解并学会活学活用所学语言。2.引导学生观察A部分图片,教师提出问题:Whatcanyousee?学生观察并讨论自己看到的信息。3.播放录音,学生听后做连线题。4.学生两人一组核对答案,如...sfavouriteanimalis...Theycan...Theyare...Theyliketoeat...5.再次播放录音,教师与学生一起检查答案。B.Readandwrite.1.读短文,标划重点信息。如Home,Appearance,Colour,Food和Activities等。(1)教师带领学生用思维导图理清思路。例如:(2)学生两人一组仿照教师的板书范例,制作关于猫的思维导图。2.学生两人一组核对信息。3.填写表格信息(1)教师示范一组信息的填写。(2)学生根据前面思维导图,独立填写信息。(3)小组合作订正答案,然后汇报答案:ThecatisfromAustralia.ButthedogisfromAmerica.Thedogiswhite.Butthecatisbrownandblack.Bothofthemarebabies....Tip:阅读文段时除了查找答案外,要适时渗透一些归纳、整理和分类等阅读策略。高年级可以尝试使用思维导图帮助学生进行阅读文段框架的梳理和信息分类整理,便于加强学生对阅读文段的理解和记忆,也为复述文段提供支持。C.Letstalk.1.阅读C部分的问题、答语以及表格提示。2.教师找一个学生进行对话示范。A:Whichanimaldoyouwant?Why?B:Iwantthe...becauseitisfrom...Iteats...Itcan...Itis...3.学生两人一组,各自先填好右侧的表格,结合表格内容练习对话。4.选几组学生到前面进行对话表演。D.Letswrite.1.读问题,根据情况进行分层教学,引导有能力的学生补充其他的问题,如:Whatdoesitliketoeat?Whereisitfrom?等。教师根据情况进行板书。2.学生两人一组按照问题提示进行问答练习。