《陈毅探母》语文教学反思《陈毅探母》语文教学反思作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的《陈毅探母》语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《陈毅探母》语文教学反思1《陈毅探母》这篇课文主要讲了陈毅得知母亲病了，赶回故乡探望，他细心地询问病情，和母亲谈家常，还帮母亲洗衣服，课文通过这些具体事例的描写表现了陈毅对母亲的孝顺、热爱之情。对我们的孩子来说，是那么的陌生，大多只是听过名字而已。陌生就会产生距离，确实，学生对此感兴趣的也不多。这也为我们的教学带了一定的难度。所以在教学中，我充分挖掘教材，想方设法把学生吸引到课文中来，从而引导学生较好地来感悟课文，理解课文，让学生受到情感的熏陶。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。浓浓的感情是靠文字来传递的。第一自然段中的“赶”、第二自然段中的“细心地询问病情”，“一边洗衣服，一边跟母亲谈家常”，第三自然段中的“应该”等词句都表现了陈毅对母亲的那份浓浓的情。我把文中的重点词、句进行重点的品读训练，通过学生、教师、文本之间充分的对话、互动，使文中浓浓的母子之情得到了很好的传递。在学习第二自然段时，我给学生补充了这样一段资料：当时，陈毅的母亲因为重病常常小便失禁，陈毅回到老家洗的就是母亲换下的被尿湿的裤子。学生听了正想要笑的时候，我一脸严肃地说：“老师被陈毅的孝心深深地感动了，我想来读读这一段，可以吗？”在我声情并茂的朗读中，学生也被感染了，读得有滋有味。联系图画，展开想象，说说陈毅会怎样“细心地询问病情”，通过这样的拓展，让孩子们进一步体会到陈毅对母亲的那一片孝心。让学生联系自己的生活充分体会妈妈为自己所付出的辛苦劳动，又一次激活了学生的情感体验。本节课，我是以品读感悟为途径，以理解迁移敬母之情为目的来组织本课教学的。使我们的学生在学习语言文字的同时，牢记伟人，学习伟人的优良品质。《陈毅探母》语文教学反思2师：（出示句子：他一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。）请小朋友一起把这句话读一遍。生齐读句子。师：从这句话中，你知道陈毅做了几件事情？生：他一共做了两件事情，一件是洗衣服，一件是跟母亲谈家常。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）师：这两件事情是做好了一件，再做另一件的吗？生：不是的，两件事情是同时做的。师：你从哪里看出这两件事情是一起做的。生：从“一边……一边……”看出来的。师：你说得很正确，如果两件事情可以一起完成，我们就用“一边……一边……”把它们连起来。请你们想一想，在我们平时的生活、学习中，有没有两件事情可以一起做的呢？生：妈妈一边洗衣服，一边和我说话。师：你能模仿书上的句子来说，真不错。生：我一边唱歌，一边跳舞。生：我和妈妈一边散步，一边说话。师：：你们能联系自己的生活实际来说，很棒！生：我一边做作业，一边看电视。师：小朋友，你们认为这样可以吗？生：不可以，老师说过做事情要专心，一边看电视，一边做作业会做错的。师：这位小朋友说得很好，一心不能两用，要真这么做，那你的作业肯定会错误百出。想想看，还有哪些事情是可以一起做的？生：晚上，我妈妈一边看电视，一边织毛衣。师：你妈妈的手真巧。你能说和别的小朋友不一样的，很厉害！生：布谷鸟一边飞，一边“布谷、布谷”地叫。生：爷爷一边摇着蒲扇，一边给我讲故事。……反思：这个片段是指导学生用“一边……一边……”说话。首先出示了课文中的句子，让学生读一读，启发学生去发现：两个“一边”连用，所做的两件事情必须要“同时进行”。接着，让学生说说，生活中有哪两件事情是可以同时进行的。开始学生说的只局限于自己做的事情，正想提醒学生说点不一样的，这时，有一个学生说到了妈妈，我及时评价：你能和别的小朋友说不一样的，很厉害。就这么一句评价，使学生的思维一下子活跃起来，大大拓展了说话的面。另外，捕捉教学过程中的信息，及时加以引导是这个片段中的一个亮点。学生说话的过程中，一位学生说了这么一句话：我一边做作业，一边看电视。我抓住这一个机会，引导学生说说“做作业和看电视”两件事情一起做好不好？让学生明白有些事情看起来可以同时做，但一心两用是做不好事情的。《陈毅探母》语文教学反思3本篇课文因为没有背诵的要求，我把理解课文重点从逐字逐句朗读背诵转移到通过朗读重点语句体会陈毅元帅对母亲的关心、孝顺。重点朗读体会的语句是：“一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的.手，细心地询问病情。”我设计了一个问题，陈毅一进家门有没有休息？做了那三件事情？为什么？通过学生回答，品位“一…就…”，体会陈毅对母亲病情的关心之急切。第二句语句是：“一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”通过品位“一边…一边…”，感受陈毅对母亲细心的照顾。最后一段就是陈毅和母亲的对话，直接点出