1课题来到南极100以内数的数法课型新授第1课时教学目标1、知道百与十之间的关系以及100以内的数的组成。2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象。教学重点认识新的数位百位，知道百与十的关系课前准备教师计数器、挂图教学难点感受数的意义，初步建立数感学生小棒、皮筋时控师生活动教师拓展515一、创设情景，提出问题。1、介绍情境图：小朋友们，今天有个可爱的小动物来到了我们课堂，你们看是谁？（课件出示情境图）企鹅生活在哪里呢？（南极），你了解南极吗？（学生自由说）。南极是个冰天雪地的寒冷世界，那里建有各国的考察站，我国的科学家1985年在南极建了第一个考察站——长城站，1986年有两位小朋友随考察船来到南极他们看到了南极的美丽风光，你们想不想去看一看？今天我们就随这两位小朋友到南极做客去看看神奇的南极世界。（板书课题）南极小客人。2、观察主题图，引导学生提出问题。谈话：看！这么多的南极动物在欢迎我们呢，都有谁？（有企鹅、海豹、贼鸥……）看到这幅画面你能提一个数学问题吗？（学生提出的数学问题一般是：一共有多少只企鹅？多少只海豹？多少之贼鸥？…）总结：同学们提的问题很有价值，而且都和三种动物的只数有关，今天这节课我们就来数一数企鹅、贼鸥、海豹各有多少只。二、自主感知，解决问题。（一）认识整十数、认识计数单位“百”。活动一：数企鹅的只数，解决100以内数的数法。（1）先让学生估计一下企鹅有多少只，初步培养学生的估计意识和估计方法。老师可以借助学生提出的问题引导学生估计：这么多企鹅呀，大约有多少只？你能估一估吗？（学生的回答可能有：大约有100只；大约有90只……）。接着问：你是怎么估计的？（学生各抒己见）（2）在估计的基础上让学生来数一数，激发学生数数的兴趣。问：怎样才能知道谁估的准确呢？（数一数就知道了。）（3）全班交流，体现数100个数的不同方法。问：有多少只企鹅？你是怎么数的？（学生可能会1只1只数、2只2只数、5只5只数、10只0只数。）大家用不同的方法数出了企鹅的只数，你认为哪种方法数的又对又快？（10只10只数的方法数的又对又快。）活动二：数100根小棒。（1）要求：用刚才的方法数一数桌上的小棒，每数10根放一堆摆好，数数有几个十，看谁数的又对又快开始。（学生数小棒教师参与指导找同学到实物投影前数。）（2）认识整十数、认识计数单位“百”。一年级数学下册集体备课2时控师生活动教师拓展8’152活动三：用计数器计数。（1）拿出计数器，请你能拨出20，说一说是怎么拨的？（根据学生的回答总结出十位上有几个珠子就表示几十。）（2）拨出100，说一说你是怎么拨的？怎么想的？（可能有：在十位上拨十个珠子就是100、在百位上拨一个珠子也是100。十位上满10了要向前一位也就是百位进一。）（二）、认识几十几的数。活动四：数海豹和贼鸥的只数。（1）提出要求：我们来数数贼鸥和海豹的有多少只，你喜欢哪个小动物就数哪个小动物，先估一估再数一数，数完后在小组交流一下。然后用小棒摆一摆，再在计数器上拨一拨看哪个小组完成任务好。（学生自主活动，教师参与学生活动并进行指导。）（2）全班交流数的情况。（3）活动：师生一起拍手从23数到45。总结：同学们今天我们到南极做客，通过数企鹅、海豹、贼鸥的只数认识了100以内的数，板书课题：100以内数的认识。三、应用练习，形成技能。出示自主练习中的题目，让学生自由点击自己喜欢的题目解答。根据学生点击情况出示练习题：四、评价总结：师：这节课我们到南极做客，你有什么收获？当堂达标设计板书设计教学反思3课题来到南极课型新授第2课时教学目标1、能够正确地、熟练地数出100以内的数。2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点数出100以内的数。课前准备教师计数器教学难点数位的意义。学生小棒、卡片时控师生活动教师拓展812’一、创设情境，巩固练习。谈话：同学们，昨天我们一