幼儿大班幼小衔接数学教案幼儿大班幼小衔接数学教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿大班幼小衔接数学教案，希望对大家有所帮助。幼儿大班幼小衔接数学教案1活动目标：1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、幼儿已有自然测量的经验。2、12×12CM彩色卡纸32张以上；6×24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。活动过程：1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。（1）创设情境导入活动。导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？（2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。（3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。（1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。（2）幼儿分组操作。（3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。（4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。（1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。（3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。活动提示：（1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。（2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的.房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。（3）提请家长配合：带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。活动反思：活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣，有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力，有利于培养幼儿学习数学的积极情感。幼儿大班幼小衔接数学教案2设计背景我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形）非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。活动目标1、通过游戏，加深对图形的认知。2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。3、培养幼儿对图形的`兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力活动准备三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。活动过程一、认一认：教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。二、想一想：教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么？（教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明）三、拼一拼：1、相同图形拼搭教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。（教师小结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。）2、不同图形的拼搭教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。3、教师小结：今天