《生活与选择》教学设计《生活与选择》教学设计1教学目的：让学生感受生活充满了选择，懂得每个的生活都需要选择，引导学生感受公共生活的选择，帮助学生认识在日常生活中，我们经常不经意的做出选择，有的选择对我们养成良好的习惯、培养健康人格起举足轻重的作用，生活需要选择。重点：使学生认识生活中充满了选择，有些是一般的选择，有些则是重要的选择。难点：使学生初步认识不同的选择产生不同的结果，人生因选择而不同，生活需要选择教学方法：讲授法、引导法、讨论等教学过程：一、导入课本39页张芳芳的例子。问：究竟生活有没有选择，该不该自主做出选择，今天我们来学习生活与选择，了解生活与选择的关系。出示课题：《生活与选择》二、新授活动一：要一个同学讲述一天的生活师生总结：我们每时每刻都在作出选择，我们的每一个行为都是可以选择的。有许多选择是在我们不经意的时候作出的选择就在我们身边出示：《生活充满选择》师：这些选择对我们的生活有什么意义呢？生：师：这些选择对我们生活有什么影响呢？生：活动二：学生讨论：生活中哪些是重要选择，哪些是一般选择呢？活动三：全班朗读诗歌《选择成就未来》从诗中可知：选择对生活重要吗？生活需要选择吗？出示：《生活需要选择》活动四：分角色朗读赫拉克勒斯的故事。师问：你会选择哪一条路呢？为什么？，你又明白了什么道理？生：1、不同的选择就会产生不同的结果………….2、选择伴随一生，没有选择就没有生活。活动五：回忆一下自己一次正确的选择或错误的选择，分析一下选择得失的原因。师问：请说说你做出正确选择和错误选择的感受？三、考考你生活中充满了选择，面对以下情形你将如何选择。1．同伴在背后或当着你的面叫你“胆小鬼”时，你会：a、想都不想就给他一拳b．反击他“你才是胆小鬼呢”c不理会他，自己走开2、周末，电视直播一场你最喜欢的足球比赛，可正好你需要上兴趣班，此时你会：a、放弃足球比赛b．不去上兴趣班c要求父母将足球比赛录下来，等回来后再看3．你和班上一位同学特别好，可你的父母不喜欢他，说你被她带坏了，坚决要你不要再跟他来往。此时，你会：a、对着父母大声地说：“请你们不要干涉我们的友谊。”b、听父母的话断绝与同学的友谊c、与父母诚恳地谈一次，让父母了解你的真正想法4．你这次的期末考试成绩很不理想，你选择：a、下学期一定要考到全班前五名b．强烈要求父母给你请家教c、订一份详细的学习计划，有目的、有针对性地进行学习5．你已经很努力了，可你的班主任老师还经常批评你，此时你会：a、久不知所措，整日垂头丧气b．再也不理班主任了c．找班主任谈，找出自己的问题到底出在哪里四、本课小结（复述板书）课后作业：收集一个你感兴趣的名人、伟人进行选择的故事，准备下一课上课前进行班内交流《生活与选择》教学设计2【导学目标】1．有感情地朗读诗歌。2．体会诗人的思想感情。3．体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。4．培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大选择。【课时计划】建议本课依据学情分课时。教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。（1）学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。（2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习（1）每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。（2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。（3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题导入1：每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总喜欢和我们开各种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个迷魂阵中。假如有一天，你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗，仔细聆听这位伟大诗人的谆谆教诲吧！导入2：同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能选择一条。那么，面对人生的岔路口，我们将如何做出选择呢？下面，我们来学习《未选择的路》，或许对你能有所启示。自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词（1）字音忧郁（yōuyù）诱人（yòu）瞬息（shùn）涉足（shè）幽寂（jì）延绵（mián）荒草萋萋（qī）伫立（zhù）（2）词义忧郁：忧伤，愁闷。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息：形容一眨眼一呼吸的时间。涉足：指进入某种环境或生活范围。萋萋：形容草长得茂盛的样子。伫立：长时间地站着。延绵：延续不断。幽寂：幽静，寂寞。2．作者名片普希金（1799－1837），俄国伟大的民族诗人、小说家