授课课题古诗二首课型讲读课文2课时时间知识与能力1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写本课“湖、莲”等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵课文。教学3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。目标过程与方法在朗读、想象中感受祖国的自然景观，背诵古诗，积累优美诗句。情感态度与价值观培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写本课“湖、莲”教学等8个生字。重点2.能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵课文。教学能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。难点教学素材课件第一课时1.学习古诗《晓出净慈寺送林子方》教学目标2.能正确、流利朗读课文，理解诗歌大意，背诵古诗。教具生字卡片、多媒体课件。准备教学设计设计意图一、激趣导入,作者介绍导入（）1.师：上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为分钟“人间天堂”你知道杭州西湖这个有名的景点吗？（出示通过杭州美景的图课件2：西湖美景图片）片以及老师的描述，引发有人把它比作图画，有人把它比作美女，无论是谁，学生对美景的向往，激发都会被它的美丽所折服。古往今来更是有很多文人墨客都学生学习的兴趣。用佳句来赞美它。2.今天，我们就来学习一首描写西湖的古诗。（板书:晓出净慈寺送林子方）3.作者介绍（出示课件4）杨万里（1127～1206）南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。诗初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家。在当时称为杨诚斋体。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。亦能文。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。有《诚斋集》。二、自读古诗，解决字词1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）朗读指导（出示课件5）：图文结合，适时渗透晓出/净慈寺/送/林子方学习方法的指导，化难毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。为简，帮助学生理解诗新课接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。中的关键词语，在朗读教学（提示：“慈”的读音是“ci”，不要念成了“zi”。中、欣赏中感受诗歌所）分钟“映”是的韵母是“ing”，不是“in”。描绘的美。同学们在朗读的时候按照划分的节奏来读，语速稍慢，读出对西湖的夏天的赞美之情。学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。2.进行自学，想一想用什么方法记住字形。学生汇报交流。（出示课件6）例：湖=氵+湖