平川区兴平小学2013—2014学年度第二学期“三疑三探”教学模式试行教案年级（第册）共案部分个案及反思第一单元：色彩单元教材分析：本单元以“色彩”为主题，编排了两篇主题课文和一个语文天地。有诗歌《爱什么颜色》，有生活故事《金色的草地》。这些文章从不同的侧面反映出大自然的丰富多彩，也反映出生活的多彩多姿。在教授本组教材时，仍应重视学生生字的学习，继续培养学生学习汉字的兴趣，坚持让学生在具体的语言环境中认识生字，鼓励学生独立识字。引导学生抓住关键词体会文中所表达的思想感情。让学生在读文中感受美，学会发现美，创造美。学情分析：教学目标:知识与技能能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。单元生字新词，认字17个，写字15个，学习3个多音字。3.培养学生勤练笔的好习惯。过程与方法:联系上下文理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。情感、态度与价值观:理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。教学重、难点:重点:理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。难点:培养学生读中想象的阅读能力。教学课时:6课时教学方法:三疑三探、自主探究、讨论、小组合作式教具、学具准备:生字卡片、相关图片对学困生采取的方法及措施：爱什么颜色教学目标知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学习抓周围美好的事物抒发自己情怀地方法。3.有感情的朗读课文，能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。过程与方法图文结合，创设情境，引导学生展开丰富的想象，将文本内化为学生自己的语言，让学生自读自悟，在读中掌握本课生字新词。情感、态度与价值观引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。教学重、难点重点理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。难点培养学生读中想象的阅读能力，引导学生理解体会诗歌的意境。教学课时2课时教学方法三疑三探、自主探究、小组合作式教具、学具准备生字卡片、相关图片教学过程：第一课时一、课前5分钟说话练习学生交流课前收集各种颜色的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。二、谈话导入，设疑自探1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。3、指名读课题。读了课题，你有什么问题吗？（生质疑师板书问题）三、解疑合探（一）请同学们充分发挥自己的自学能力从课文中去探求真知吧。1、自由大声地朗读诗歌。2、不动笔墨不读书，拿起笔来把自己通过读文知道的内容用笔圈点勾画出来。（二）全班交流自读后所解决的问题自读诗歌，感知诗意1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。2、检查自读情况：（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。（2）检查读课文，要求读正确流利。3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？四、品读诗歌，体会诗情（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。（三）美读诗歌，共享收获1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。2、水到渠成，练习背诵。五、拓展延伸1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。班内交流。六、小结：老师给你们准备了一段音乐，我们来配乐朗读吧！《让世界充满爱》做背景音乐，学生朗读课文。七、作业超市：必做题：1、比一比，组成词语。辽（）将（）战（）乘（）武（）疗（）江（）站（）诚（）伍（）2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！（）绿（）绿绿（）绿（）（）蓝（）蓝蓝（）蓝（）（）红（）红红（）红（）3、续编诗歌，你一定更精彩！第二课时一、课前5分钟说话练习你还能说出一些你知道的颜色？说一说二、检查生字1、学生自由认读本课的生字2、听写生字词三、熟读课文、理解课文。（1）学生自由读课文。（2）指