幼儿园游戏的组织与指导（提纲）黄向荣共同探讨两个方面的问题第一部分：幼儿游戏的涵义、特点、价值及分类第二部分：幼儿园游戏活动的组织与指导第一部分：幼儿游戏的涵义、特点、价值及分类一、游戏的涵义什么是游戏？“游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。二、游戏的本质特征1、游戏是儿童自主自愿的活动2、游戏是愉快的活动3、游戏是一种假想的活动4、游戏是一种充满创造性的活动三、游戏的价值1、游戏与幼儿生理发展游戏促进身体的生长和发育；游戏促进动作技能的发展；游戏促进大脑发展。2、游戏与儿童认知发展游戏促进儿童语言的发展：①游戏激发儿童的表达欲望，为儿童自由表达创造适宜的语言环境。②游戏（特别是语言游戏），本身就是儿童学习语言的一种有效的方法。③游戏不仅使语言理解深刻化，而且使语言的交际功能和调节功能获得发展的机会。3、游戏与儿童社会化游戏与儿童社会化密切相关，它是儿童以后能否成功地适应社会的关键所在。在游戏中，儿童不仅获得一些粗浅的交往技能，更重要的是，通过游戏，儿童可以逐渐地解除自我中心，学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同成人的社会角色，发展道德责任感，从而培养、提高社会适应能力。4、游戏与人格发展游戏是儿童自我意识产生和发展的重要途径或方法；游戏可以促进儿童人格和谐，保证儿童心理健康。①游戏有利于儿童积极情感的发展,也有利于疏导消极情绪。②游戏有助于幼儿意志品志的培养。③游戏有利于幼儿良好性格的形成。④游戏有助于儿童社会适应能力的提高。分析讨论:有人认为幼儿游戏就是幼儿园游戏，你同意这个观点吗？如果同意，为什么？如果不同意，那么幼儿游戏与幼儿园游戏有何区别？①幼儿游戏——自然状态下的游戏，无外在的强制性目的，形式是自发的、内容是自选的，幼儿在游戏中的发展是偶然的；②幼儿园游戏——教育背景下的游戏，有明确的教育目标，有幼儿完全自发地游戏，教师只是参与游戏，作适当指导；有在教师创设的环境下进行的自选游戏，这种选择是有限的；还有为教学服务的教学游戏。四、游戏的分类（一）创造性游戏：角色游戏、结构游戏、表演游戏创造性游戏是幼儿从兴趣爱好出发，自主选择，不受外显规则的约束。游戏中幼儿可以无拘无束、自由自在地操作，摆弄玩具材料，充分表达自己的情感，实现自己的愿望，创造性地解决各种问题。幼儿的创造性、自主性在这类游戏中获得了极大的发展。（二）规则性游戏：智力游戏、体育游戏、音乐游戏规则游戏是教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的地采用游戏形式进行教学的一种手段。从本质上讲，规则游戏是一种愉快教学，是寓教学于游戏之中的活动。当然，当积累了一定的游戏经验后，幼儿也能自发地玩规则性的游戏。第二部分：幼儿园游戏的组织与指导一、创造性游戏的组织与指导创造性游戏的指导要求角色游戏的特点及指导结构游戏的种类与指导表演游戏的特点及指导二、规则性游戏的组织与指导（一）规则性游戏的种类和特点1、规则性游戏的涵义2、规则性游戏的分类（1）智力游戏：感官游戏、记忆游戏、分类游戏、语言游戏、纸牌和棋类游戏（2）体育游戏：速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏（3）音乐游戏（二）规则性游戏的指导要求（三）组织规则性游戏创新做法分享思考题1.“幼儿游戏”与“幼儿园游戏”有区别吗？2.怎样为幼儿创设良好的游戏环境、提供适宜的游戏材料？3.怎样在一日活动中贯彻、落实“以游戏为基本活动”的理念？谈谈你的做法和经验。