假如你是一位高中副校长你将如何提高教育教学质量假如你是一位高中副校长你将如何提高教育教学质量尊敬的各位领导，各位评委，各位同仁：上午好！我叫...，1987年1月出生，本科学历，一级教师，共产党员，2010年至2015年8月在大荔中学任教，2015年9月至今在大荔县教研室担任中学生物教研员。2017年被评为“高考突出贡献先进个人”，2018年被评为“县级教学能手”及大荔县教育系统“优秀党员”，2019年被评为渭南市“优秀教师”，2021年被评为大荔县教育系统“优秀党员”获得“渭南市教学能手”称号。非常荣幸能和各位交流关于如何提高学校的教育教学质量这样一个话题，坦白讲这是一个颇具挑战的议题。但俗语说：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。从不同的角度分析同一个问题，侧重点难免不同，但也正是因为角度的多样，才更能接近教育本质。从这个角度讲，我们这次的演讲颇有意义！不敢妄称自己的教育情怀，扪心自问，我是带着对教育事业的敬畏之心、怀着对教育的追求和对教育工作的热爱站上这个演讲台的。感谢各位领导能给我这次发言的机会，不足之处请批评指正！假如我是一位高中副校长，我将从以下方面入手，提高学校的教育教学质量。一、要深刻理解校长的教育思想和主张如果我是一名高中副校长，我将在深刻理解校长的教育思想和教育主张的基础上，把德育放在首要位置，我会把培养教师、培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观作为首要任务。我会将校长的教育思想和主张传递给每一位教师。不只是单纯的用制度管理教师，更重要的是用教育思想去影响每一名教师，每一位学生。德育为先。教育就是要培根、铸魂、启智、润心。教育的首要任务是培根，教育的根就是立德树人。我们说德智体美劳五育并举，但立德是根本，立德是核心。新课标、新教材、新高考。教育主管部门试图用新高考撬动整个基础教育的目的已经非常明显。一核四层四翼，无论高考怎么变，人才选拔的机制如何变，但人才的内核不变，教育的核心就是立德树人。反思我县高中学校、高中教师、高中课堂，我认为高中教师普遍具备较全面的学科知识、具有比较良好的学科素养，我们的教师几乎个个是本学科的解疑答惑能手。重教书，轻育人。甚至只教书，不育人。俗话说：师者，传道授业解惑也。教师的首要任务是传道！德育，是教师的天职，是每一位教育工作者的责任。有一句话说，一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的。小学的讲台能完成什么？只能是良好的道德品质。品德！德育的最佳场所是课堂。我们的教师擅长将学科知识教给学生，却缺乏把正确价值观传给学生的意识和能力。首先，没有德育的意识。此次，没有德育的能力。高中是基础教育的出口，高考取得的每一分都逃不脱德育的浇灌。如果我是一名高中副校长，我将把德育放在首要位置，让教师懂德育，会育人，育好人。真正把立德树人作为学校的根本任务。二、要与学校班子团结协作，以制度治校以规范育人管理是人类社会生活中最普遍的一种实践活动。管理拥有条条框框但不冰冷，有弹性，但不盲从。制度管理要有人文的色彩，充满人本的温情，事实证明，当每一个教师感受到自己是学校的主人，而不是在为谁打工时，教师的内在潜能就能得到最大限度的发挥，形成相对稳固的文化。对学校的管理，应该逐渐走向智慧与艺术。学校发展需要动力，那么动力在哪里?动力在于问题。什么是问题?问题是理想与现实之间的差异。所以，一个带动学校发展的校长，其管理的基本思路就应该是基于问题解决，变法官为医生，真心实意地帮助每一位教师发现问题，诊断性对话之后开出诊断的药方，在愉悦的气氛里，与教师一道为达到管理目标而协同努力。时下，学校管理中，对教师的考核评价是各级各类学校都在探讨的热门话题。提高学校整体办学水平，全面提高教育质量，必须依靠全体教师，为实现这一目标，就必须寻求一种科学的教师考核评价方法，解决好教师工作量、质结合的问题，发挥好评价杠杆的导向和激励作用，调动和激发广大教师的积极性和主动性。实践证明，校长只有在管理中做到理念引领、制度保障、评价科学，才能带领师生扬帆远航，驶向成功的彼岸。如果我是一位高中副校长，我要与学校班子团结协作，以制度治校以规范育人。三、要走在教学改革的前言，引领教师专业发展提起理念，我们要承认，理念不是教育的全部，理念不是“武林秘籍”，不是“大力丸”、“还魂丹”，理念想真正发挥作用，教师扎实的学科功底和基本功是贯彻理念的大前提。好课是一节一节上出来的，不是用理念堆出来的。时代在变，如果我们还是用过去的方法来培养现在的学生，学生将失去未来。一所好的学校，就是要整体教师有能力上一堂好课的地方。与其说一所好学校是好教师聚集的地方，不如说好学校是能呈现出一堂又一堂好课的地方。课堂是教学的主阵地。大数据一再证明，影响学生一生发展的最大的角色是教师。教学，教与学，关键在学。学生多半不是学不会，而是不想学。但如何引导学生更好的学，关