教学内容第二章会计要素和会计平衡公式。使用教材全国高等教育出版社出版的《基础会计》教材处理本章共两节：第一节会计要素，第二节会计平衡公式。资产、负债和所有者权益三个会计要素构成会计基本等式，收入、费用和利润构成会计动态等式，在综合所有会计要素具体内容的基础上，将静态会计等式和动态会计等式进行整合得出综合会计等式。根据这一会计基本原理以及学生构建知识的思维方式，将本章两节的知识内容融为一体，安排4个课时如下：第一课时会计要素——资产、负债和所有者权益第二课时会计要素——收入、费用和利润第三课时会计平衡公式——会计基本等式第四课时会计平衡公式——综合会计等式及练习教学理念1．以学生为主体，尊重学生的个别差异，教学随学生反映灵活调整，因材施教。有针对性的辅导学习上有困难的学生，鼓励学生间的互帮互助，共同提高。2．应用多元教学法，师生间能成功合作，努力经营班级教学，构建和谐的课堂氛围。3．培养学生灵活思考、引导学生主动学习的求知态度。作业形式多样化，提高学生学习动力，培养学生学习兴趣。，教师的“教”为教学背景在目前的大多数情况下，教师关注的更多问题是学生的“学”“学”而服务。但是中职学校的学生并不是教师所想象的那样，能真正的发挥他们的主体作用，去对所学的学科进行自主探究，那么，即使教师对本堂课的教学设想运用了多么新颖的设计理念，在课堂上教得多么精彩和出色，而学生没有真正的参与到教学中来，就很难发挥主体作用。学习是来自个体的体验和思考，达到个体的自我发现和自我发展，并在学习知识的同时不断地习得学习的策略和方法，从而树立自信。因此，一堂好的课需要学生有具体的体验，能够从很多不同的视角对这些体验进行观察和反思，能够抽象概括，将观察到的事物整合起来，达到运用、解决问题的目的。使学生理解会计的一般对象，了解企业会计对象与行政事业教学目标通过本次课的学习，单位会计对象的不同点，掌握企业会计各项要素的定义，特征及分类；掌握会计对象和会计要素之间的联系；理解资产、负债、所有者权益的平衡关系，掌握四种经济业务对会计基本等式的影响。1.知识目标a.理解会计对象的含义、会计要素的分类。b．掌握六大会计要素的含义，能根据其特征判断分属的类别。c．理解资产、负债、所有者权益的平衡关系。d．掌握四种经济业务对会计基本等式的影响。2.能力目标：a.培养学生在教师讲解基础上的分析、表达和总结问题能力。b．培养学生自主学习、创新思维和创新能力，促进学生主体性发展。c．通过练习，培养学生的实际解决问题的能力。3.德育目标：a.帮助学生树立认真、准确、严谨的学习习惯及态度。b．培养学生团队协作精神。c．让学生体验探索学习的过程，激发学习兴趣，感受成功的喜悦。教学重难点重点：会计的要素及其分类；四种经济业务对会计基本等式的影响。难点：会计要素的内容；资产、负债、所有者权益的平衡关系。教学方法情境教学法、启发式、归纳法。学习方法发现学习式、探讨式、小组合作式。教学用具多媒体课件、黑板、天平和砝码。教学设计会计要素——资产、——资产第一课时会计要素——资产、负债和所有者权益一、会计对象会计对象：会计所要核算和监督的内容（启发式）（PPT）会计对象：1.一般对象：资金运动2.具体对象：会计要素基本分类会计对象会计要素具体分类会计科目（一）企业单位的会计对象1.工业企业的会计对象：供应过程生产过程资金运动表现为：筹措使用销售过程退出供应生产销售货币资金→储备资金→生产资金→成品资金→货币资金2.商业企业的会计对象：商品采购过程商品销售过程资金运动表现为：货币资金→商品资金→货币资金（二）事业单位的会计对象：经费收支二、会计要素：对会计对象按其经济特征进行的分类，是会计对象的具体化。（一）资产：企业拥有或控制的能以货币计量的，未来可以给企业带来经济利益的经济资源。①流动资产②长期投资实物形态（①、②、③）③固定资产④无形资产不具实物形态（④）1.分类按其流动性：流动资产长期投资固定资产无形资产2.资产特征①资产的本质是经济资源（给企业带来未来的经济效益）②资产必须为企业拥有或控制（拥有是指拥有产权，控制是指虽然无产权，但有支配使用权）③资产能以货币计量（如某项经济资源虽然为企业拥有或控制，但难以用货币计量，例如人力资源）（二）负债：企业承担的能以货币计量需要用资产或劳务偿付的债务。1.分类按其流动性：①流动负债②长期负债2.经济特征：①负债的本质是义务②负债要能以货币计量③负债有明确的债权人和偿还日期④偿还方式应为债权人所接受（劳务、资产）（三）所有者权益：企业的投资人对净资产的所有权。净资产＝全部资产－全部负债1.分类①实收资本（投资者投入的资本）②资本公积（股本溢价、资本增值、接受捐赠）③盈余公积（从税后利润提取用于弥补亏损、转增资本）④未分配